TY  - JOUR
TT  - Çocuklar İçin Yaygın Eğitim Kapsamında Yürütülen Ekonomi Eğitimi Çalışmalarının İncelenmesi
AU  - Yıldırım, Gülten
PY  - 2017
DA  - December
DO  - 10.12780/usaksosbil.373857
JF  - Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - UÜSBD
PB  - Uşak Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1308-738X
SP  - 103
EP  - 124
VL  - 10
IS  - -ERTE Özel Sayısı
KW  - Ekonomi eğitimi
KW  - ekonomi okuryazarlığı
N2  - Bu araştırma, yaygıneğitim kapsamında çocuklara yönelik olarak ekonomi öğretimi amacıyla yürütülen çalışmalarıve bu çalışmaların örgün eğitime katkısını incelemeyi amaçlamaktadır. Nitelaraştırma yöntemine uygun olarak yürütülen çalışmada web taraması sonucundatespit edilen yedi program incelemeye tabi tutulmuştur. Araştırmada veritoplama tekniği olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Programlar, dahaönceden belirlenen “eğitimi/ programı düzenleyen kurum-kuruluş, eğitim şekli,süre, hedef kitle, amaç, içerik, eğitim yaklaşımı ve yöntemler ile kullanılanmateryaller” kategorilerine göre kaydedilmiş ve incelenmiştir. Araştırmanın ikinciaşamasında ise yaygın eğitim çalışmalarının örgün eğitim kapsamındaki ekonomiöğretimine katkısını belirlemek amacıyla, elde edilen içerik Hayat Bilgisi veSosyal Bilgiler öğretim programlarının ilgili kazanımları ile karşılaştırılmıştır.Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yaklaşımı kullanılmış vebulgular betimsel olarak sunulmuştur. Araştırmada elde edilen sonuçlara göreçocuklara yönelik ekonomi eğitimi çalışmaları bir sivil toplum örgütü ve üçbanka tarafından gerçekleştirilmektedir. Programlar genel olarak tasarrufbilincini ve bilinçli tüketicilik davranışlarını geliştirmeyi amaçlamakta ve çoğunluklaaktif öğrenme yaklaşımına göre tasarlanmaktadır. Yaygın eğitim kapsamındayürütülen programların Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler programlarındakibilinçli tüketicilik ve tasarruf bilincinin geliştirilmesi konusundakikazanımlara ulaşılmasına katkı sunduğu, bu kazanımlar dışındaki katkısınınsınırlı olduğu görülmüştür. Çocuklara yönelik ekonomi eğitiminin yaygın eğitimkapsamında yer bulması bu konuda önemli bir girişim olarakdeğerlendirilmelidir. Bununla birlikte bu çalışmaların genellikle tasarruf,birikim, para yönetimi temaları etrafında şekillenmesi ekonomi eğitimiaçısından sınırlı bir çerçeve sunmaktadır. Bu tür çalışmaların toplum genelineyayılması ve bu içeriğe tüketimin yanı sıra ekonominin temel işlevlerindenüretim işlevinin eklenmesi önerilmektedir. 
CR  - Akhan, N. E. S. (2010). İlköğretim sosyal bilgiler öğrencilerinde ekonomi okuryazarlığının durumu ve geliştirilmesi (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. 
Bayhan, P., Yükselen, A. & Kaysılı, B. K. (2007). Çocukların ekonomiyle ilgili kavramlara yönelik algılarının yaşlara göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 32 (143), 3-12.
Brophy, J. & Alleman, J. (2002). Primary-grade students' knowledge and thinking about the economics of meeting families' shelter needs. American Educational Research Journal, 39 (2), 423-468.
CFYI. (Tarihsiz). Schoolbank. 15.11.2017 tarihinde https://childfinanceinternational.org/initiatives/schoolbank.html adresinden alınmıştır. 
CYFI. (2012). A guide to economic citizenship education: Quality financial, social and livelihoods education for children and youth-guidebook. 25.08.2013 tarihinde http://childfinanceinternational.org adresinden alınmıştır.
Davison, D. G. & Kilgore, J. H. (1971). A model for evaluating the effectiveness of economic education in primary grades. The Journal of Economic Education, 3 (1), 17-25. 
Erden, M. (Tarihsiz). Sosyal bilgiler öğretimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
FODER. (2017). Küresel para haftası. E-Bülten. 14.08.2017 tarihinde http://www.fo-der.org/wp-content/uploads/2017/04/GMW-17-E-B%C3%BClten-2.pdf adresinden alınmıştır.  
Hansen, H. S. (1985). The economics of early childhood education in Minnesota. The Journal of Economic Education, 16 (3), 219-224.
Kourilsky, M. (1977). The kinder-economy: A case study of kindergarten pupils' acquisition of economic concepts. The Elementary School Journal, 77 (3), 182-191.
MEB (2009a). Ortaöğretim ekonomi dersi öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
MEB (2009b). Ortaöğretim girişimcilik dersi öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Yayınevi.
MEB. (2015). İlkokul hayat bilgisi dersi (1, 2 ve 3. sınıflar) öğretim programı. 27.08.2015 tarihinde http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72 adresinden alınmıştır.
MEB. (2017). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar). Ankara.
Melendez, W. R., Beck, V. & Fletcher, M. (2000). Teaching social studies in early education. United States of America: Thomson Learning.
OECD. (2005). Improving financial literacy: Analysis of issues and policies. Fransa: OECD Publications. ISBN 92-64-01256-7.
OECD. (2017). What do 15-year-olds really know about money?. PISA in Focus 2017/72 (May). 04.11.2017 tarihinde http://www.oecd-library.org/docserver/download/21dc1a9a-en.pdf?expires=1509818596&id=id&accname=guest&checksum=A8E61D3619F83EC0B0167BEB97203E22 adresinden alınmıştır. 
Păduraru, M. E. (2013). Managing formal, non-formal and ınformal economic education. Review of International Comparative Management, 14 (4), 637-643.
Schug, M. C. & Armento, B. J. (1985). Teaching economics to children. Mark C. Schug (Ed.). Economics in the school curriculum k-12 içinde (s. 33-43). Washington: The Joint Council on Economic Education ve The National Education Association Publications.
Vredeveld, G. M. (1984). Mini-society: Experiencing real-world economics in the elementary school classroom by Marilyn L. Kourilsky; Understanding economics: Overview for teachers, experiences for students by Marilyn L. Kourilsky. The Journal of Economic Education, 15 (3), 243-245.
Webley, P. (2005). Children's understanding of economics. M. Barrett and E Buchanan-Barrow (Ed). Children’s understanding of society içinde (s. 43-67). Hove: Psychology Press.
Wehmeyer, M. M. (1980). A kindergarten economics project. ERIC Reports: ED238751. 08.11.2015 tarihinde http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED238751.pdf adresinden alınmıştır.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. 
Yıldırım, G. (2016). Vatandaşlık yeterlikleri bağlamında ortaokul ekonomi okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi ve öğretim programlarındaki yerinin incelenmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
UR  - https://doi.org/10.12780/usaksosbil.373857
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/397418
ER  -