TY - JOUR T1 - İlköğretim Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri ve Sosyal Bilgiler Dersi Akademik Başarıları TT - Reflective Thinking Skills of Elementary School Students to Solve Problems, Social Studies and Academic Achievements AU - Uygun, Kamil AU - Bilgiç, Cemal PY - 2018 DA - September DO - 10.15869/itobiad.384593 JF - İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi JO - itobiad PB - Mustafa Süleyman ÖZCAN WT - DergiPark SN - 2147-1185 SP - 1497 EP - 1515 VL - 7 IS - 3 LA - tr AB - Buaraştırmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcıdüşünme becerileri ile sosyal bilgiler dersinden elde ettikleri akademik başarıpuanları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada, tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Afyonkarahisar ilindeki 5 ayrıortaokulda öğrenim gören 7. sınıf öğrencisi 156 kız, 149 erkek toplam 305öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin problem çözmeye dayalı yansıtıcı düşünmebecerileri, sosyal bilgiler dersindeki akademik başarıları ile bazıdeğişkenlere göre incelenmiştir. Değişkenler; cinsiyet, kardeş sayısı, yetişmeyeri, kitap okuma alışkanlığı, anne-baba mesleği, ailenin sosyo-ekonomik durumuve anne-baba eğitim durumudur. Veri aracı olarak “Problem Çözmeye YönelikYansıtıcı Düşünme Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, betimselistatistik olarak frekans, yüzde, standart sapma ve ortalama kullanılmıştır.İki bağımsız grup arasındaki verilerin incelenmesinde t-testi, ikiden fazlabağımsız grup arasındaki verilerin analizinde ise tek yönlü (one way) Anovatesti kullanılmıştır. Öğrencilerin cinsiyet, kitap okuma alışkanlığı ve karnenotlarına göre anlamlı fark bulunurken diğer değişkenlerde anlamlı bir farkbulunamamıştır. KW - Problem Çözme KW - Yansıtıcı Düşünme KW - Sosyal Bilgiler KW - İlköğretim KW - Öğrenci N2 - Theaim of this research is to examine the relationship between the reflectivethinking skills of primary school students for problem solving and the academicachievement scores obtained from the social studies class.Survey model was used inthis research. The sample of the study consists of 305 students, 156 girls and149 boys, who are studying in 5 different secondary schools in Afyonkarahisarprovince. Reflective thinking skills of students based on problem solving wereexamined by academic achievement in social studies class and somevariables.As a data tool, "Reflective Thinking Scale for ProblemSolving" was used.In the analysis of the data, frequency,percentage, standard deviation, average, t-test andANOVA were used as statistics.There was a significant difference according to gender, book reading habits andschool report grades, but no significant difference was found in othervariables. CR - Aydın, M., ve Çelik, T. (2013).Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34 (34), 169-131. CR - Baş, G., Kıvılcım, Z. S. (2012).Lise Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri ile Matematik ve Geometri Derslerindeki Akademik Başarıları Ara¬sındaki İlişki. 27-30 Haziran. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Niğde. CR - Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: PegemA Yayıncılık. Dewey, J. (1910). How We Think. Boston, MA: D.C. Heath & Company. CR - Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of The Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. Boston, MA: D.C. Heath and Company. CR - Gencel, E., Candan, D. (2014). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Yansıtıcı Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 4 (8), 56-68. CR - Gedik, H., Akhan, N. E., & Kılıçoğlu, G. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri. Mediterranean Journal of Humanities, 4 (2), 113-130. CR - Güneş, K. (2015). Bilim Sanat Merkezi Öğrencilerinin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri, Matematik Dersine Yönelik Tutumları ve Matematik Başarılarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. CR - Karasar, N. (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık. CR - Kızılkaya, G., Aşkar, P. (2009). Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeğinin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, (34) 154, 82-92. CR - Saygılı, G., & Atahan, R. (2014). Üstün Zekâlı Çocukların Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Bakımından İncelenmesi. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31, 181-192. CR - Schön, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in The Professions. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Sünbül, A. M. (2010). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Konya Eğitim Akademi Yayınları CR - Tok, Ş. (2008). Fen Bilgisi Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. İlköğretim Online, 7(3), 557-568. CR - Uygun, K., Çetin T. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yansıtıcı Düşünme Uygulamalarının Akademik Başarı ve Tutuma Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. CR - Ünver, G. (2003). Yansıtıcı Düşünme. Ankara: Pegem A Yayıncılık. UR - https://doi.org/10.15869/itobiad.384593 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/515610 ER -