TY  - JOUR
T1  - Ortaokul Öğrencilerinin Fen Motivasyonlarının Belirlenmesi
TT  - Determination of Science Motivations of Middle School Students
AU  - Sevil, Hasret Hanife Sultan
AU  - Gür Erdoğan, Duygu
PY  - 2017
DA  - December
JF  - Journal of Multidisciplinary Studies in Education
JO  - JMSE
PB  - Eğitim Araştırmaları ve Yayınları Derneği (ERPA)
WT  - DergiPark
SN  - 2645-9205
SP  - 36
EP  - 46
VL  - 1
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu araştırma ortaokulöğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik motivasyonlarının cinsiyet, sınıfdüzeyi, dersi sınıf ortamında yada laboratuar ortamında yapma durumu ve derstemateryal kullanma durumları, kendini başarılı görme durumu ve fen bilimlerineyönelik ders kitabı dışında kitap ve dergileri okuma durumu değişkenlerine görebelirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma, betimsel yönteminkullanıldığı nicel bir çalışma olup, tarama modeline uygun olarakhazırlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2017-2018 eğitim öğretim yılında kotaörnekleme yöntemi ile belirlenen ve Sakarya’nın Hendek ilçesinde öğrenim gören171 kız ve 163 erkek ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veritoplamak amacıyla demografik değişkenleri içeren bir form ve Dede ve Yaman(2008) tarafından geliştirilmiş ‘Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği’kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre fen bilimleri dersi motivasyondüzeyleri kız ve erkek öğrenciler açısından kızların lehine, sınıf düzeyiaçısından 8. Sınıfların aleyhinedir. Bu derste teknoloji veya materyal kullananöğrencilerin motivasyonlarının kullanmayanlara göre daha yüksek olduğu,laboratuarda veya sınıfta deney yapmanın motivasyonu etkilemediği belirlenmiştir.Fen bilimleri dersinde aktif ve ilgisinin yüksek olduğunu düşünen, fennideğerli ve eğlenceli bulan, bu ders için ödev dışında zaman harcayan, derseilişkin notlar tutan ve kendini başarılı gören öğrencilerin bu durumlardabulunmayan öğrencilere göre daha yüksek motivasyonlu olduğu görülmüştür.
KW  - Motivasyon
KW  - Fen bilimleri
KW  - Teknoloji
KW  - Laboratuar
KW  - Deney
N2  - In this study, it is aimedto determine the impact of the motivation that the middle school students havetowards learning science, the use of technology and materials during thecourse, teaching the lesson in the classroom or in the laboratory, upon thestudents’ science motivation. General survey model from the quantitativeresearch methods has been used in this study. The study has been performed witha total of 334 middle school students studying in the 2017-2018 school year 171of which are female and 163 of which are male and the students have beendetermined using quota sampling. ‘’Motivation towards learning science scale’’developed by DedeveYamam (2008) composed of 23 articles and 5 sub dimensionswhich are motivation towards doing research, motivation towards performance,motivation towards communication, motivation towards working in collaborationand motivation towards attendance has been used in the study. SPSS 24.0 hasbeen used for data analysis and T test as well as ANOVA have been performed.Motivations of the students towards learning science according to somedemographic variables has been analysed in the study. In conclusion to theanalyses performed, there is a significant difference between the motivationsof female and male students towards learning science according to the findingsand this difference is in favour of female students and it is seen thateight-graders have the lowest motivation. When the effect of using technologyand material in the class on science lessons is studied, it has been found thatthe students being taught by using technology and materials have highermotivations towards science than those who are taught in traditional ways bynot using any materials.
CR  - Akbaba, S. (2006). Eğitimde Motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (13) 348-359.
CR  - Alkan, İ., & Bayri, N. (2017). Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon ile Fen Başarısı Arasındaki İlişki Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (32), 865-874.
CR  - Bayraktar, H. , (2015). Sınıf Yönetiminde Öğrenci Motivasyonu ve Motivasyonu Etkileyen Etmenler. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic . 10 (3), 1079-1100
CR  - Çepni, S., & Çil, E. (2013). Fen ve Teknoloji Programı İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı, (s. 5-7). Pegem Yayınları, Bursa.
CR  - Dede, Y., & Yaman, S. (2008). Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği ; Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , 2 (1), 19-37.
CR  - Demir, R. , Öztürk, N. ,& Dökme, İ. (2012).İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Motivasyonlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (23), 1-21.
CR  - Ergün, M. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri (Nitel araştırma yöntemleri). http://www.egitim.aku.edu.tr/nitelarastirma.ppt#256,1,
CR  - Kabakçı, Ö.F., & Korkut, F. (2008). 6-8. Sınıftaki Öğrencilerin Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 33 (148), 77-86.
CR  - Karatay, R., Timur, S., & Timur, B. (2013). 2005 ve 2013 Yılı Fen Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi .6 (15), 233-264
CR  - Örücü, E.,& Kanbur, A. (2008). Örgütsel-Yönetsel Motivasyon Faktörlerinin Çalışanların Performans ve Verimliliğine Etkilerini İncelemeye Yönelik Ampirik Bir Çalışma: Hizmet Endüstri İşletmesi Örneği. Yönetim ve Ekonomi, 15 (1), 85-97.
CR  - Özen, Y. & Gül, A. (2007)Sosyal ve Eğitim Bilimleri Araştırmalarında Evren-Örneklem Sorunu. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (15), 394-422.
CR  - Uzun, N. & Keleş, Ö. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (22), 313-327.
CR  - Yeşiltaş, E., Yılmazer, A. & Yaman, T. (2015). Coğrafya Öğretiminde İnteraktif Ders Sunumu Kullanımına Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Uluslar arası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (4), 223-238.
CR  - Yılmaz, H., & Çavaş, P. (2007). Fen Öğretimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Elementary Education Online , , 6(3), 430-440.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/jmse/issue//398819
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/479347
ER  -