@article{article_399988, title={L’IMPORTANCE DES ACTES DE PAROLE DANS LA CONTEXTUALISATION DE L’APPRENTISSAGE DU FLE}, journal={Istanbul Journal of Innovation in Education}, volume={2}, pages={39–46}, year={2016}, author={Kanmaz, Aslıhan El,f}, keywords={fle}, abstract={ S’exprimer correctement et transmettre un message adapté à son intention peut être  aussi délicat que de marcher dans un jardin de cactus quand il s’agit d’une interaction  en exolingue car les compétences pragmatiques et socio-culturelles se mêlent aux  compétences linguistiques. Des lacunes dans les compétences pragmatiques constituent  un obstacle plus important que celles qui sont linguistiques par le fait que l’interlocuteur  risque de ne pas pouvoir transmettre son intention de départ. Au cours de ce trajet aussi  dangereux que difficile, les actes de parole destinés à des contextes particuliers peuvent  atténuer l’embarras de l’interlocuteur qui tente d’exprimer son intention en utilisant une  langue qui, pour lui, n’est pas native. Cependant, les actes de paroles, utilisés les plus  fréquemment dans les interactions quotidiennes étant universels, leur formulation varie  d’une langue à une autre pour des raisons socio-culturelles. De ce fait, la place qu’ils  occupent dans l’enseignement des langues étrangères constitue en grandes lignes l’objet  d’étude de cette recherche. Afin de limiter le cadre, l’acte de reproche a été choisi entre  autres dans le contexte de sa réalisation et de ses effets éventuels sur la conduite de  l’interaction franco-turque. Le choix particulier de cet acte a été motivé par son caractère  dévalorisant selon les règles de la politesse verbale car elles sont socio-culturellement  différentes. Quant au choix des interactions franco-turques, on peut l’expliquer par la  volonté d’analyser les stratégies discursives auxquelles les apprenants turcs recourent  dans des interactions en exolingue et face à leur partenaire natif de la langue en interaction.  En raison du fait que les interlocuteurs appartiennent à des cultures différentes, il serait  intéressant d’observer l’expression en français du regret par des apprenants turcs de FLE,  les procédés d’accomplissement de l’acte en question et la prise en compte du caractère  dévalorisant du reproche dans la mesure des relations interpersonnelles. }, number={3-1}, publisher={İstanbul Üniversitesi}