TY  - JOUR
T1  - Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamalarına İlişkin Algıları ve Bilişsel Esneklik Düzeylerinin İncelenmesi
AU  - Özdemir, Adem
AU  - Parlaktaş, Burcu
AU  - Akar Vural, Ruken
PY  - 2018
DA  - July
Y2  - 2018
JF  - Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi
JO  - EFED
PB  - Aydın Adnan Menderes  Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2146-7862
SP  - 1
EP  - 11
VL  - 9
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu çalışmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği II. sınıföğrencilerinin Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları dersi öncesi vesonrasında, bilişsel esneklik düzeylerinin farklılaşıp farklılaşmadığını vebilişsel esneklik alt boyutları ile öğrenme ortamı arasında ilişki olupolmadığını incelemektir. Tek gruplu deneme modeline dayalı olarak yürütülençalışmanın örneklemini 45 öğrenci oluşturmaktadır.Çalışmadaveri toplama aracı olarak, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği (YÖOÖ) veBilişsel Esneklik Envanteri (BEE) kullanılmıştır. Çalışmanınbulgularına bakıldığında, Öğrencilerin denel süreç öncesi ve sonrası BEE,“Alternatif” boyutu ön-test ve sontest puanları karşılaştırıldığında, sontestpuanları açısından anlamlı fark elde edilmiştir. BEE’nin “Alternatifler altboyutu” sontest puanları ile YÖOÖ’ine ait tüm boyutlarından alınan sontestpuanları arasında 0.01 önemlilik seviyesinde, orta düzeyde anlamlı ilişkilerelde edilmiştir. Bu bulgular, Fen ve Teknoloji Laboratuvarı Uygulamalarıdersinin öğrencilerin bilişsel esneklik “Alternatifler alt boyutu”na olumlubiçimde etkisinin olduğuna işaret etmektedir.
KW  - Bilişsel esneklik
KW  - Laboratuvar
KW  - Öğrenme ortamı
CR  - Taylor, P. C., Fraser, B. J., & Fisher, D. L. (1997). Monitoring constructivist classroom learning environments. International journal of educational research, 27(4), 293-302.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/aduefebder/issue//400048
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/506248
ER  -