@article{article_404885, title={Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Oyuna İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği}, journal={Kastamonu Education Journal}, volume={26}, pages={599–611}, year={2018}, DOI={10.24106/kefdergi.404885}, author={Tok, Emel}, keywords={Okul Öncesi Eğitimi,Oyun; Öğretmen Adayları}, abstract={<p> <span lang="en" xml:lang="en"> </span> </p> <p align="justify" dir="ltr">Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının oyuna ilişkin algılarını metaforlar yoluyla tespit etmektir. Bu çalışma nitel bir araştırmadır. Araştırmanın deseni fenomenoloji desenidir. Araştırmanın çalışma grubunu Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalında <span lang="ar-ye" xml:lang="ar-ye">öğrencil </span> <span lang="en" xml:lang="en">er oluşturmaktadır. </span> <span lang="ar-ye" xml:lang="ar-ye">Çalışmaya </span> <span lang="en" xml:lang="en"> "Çocukta Oyun Gelişimi" dersini alan ikinci sınıf 80 </span> <span lang="ar-ye" xml:lang="ar-ye"> öğrenci katılmıştır. </span> <span lang="en" xml:lang="en">Bu öğrencilerden "Oyun…….gibidir. </span> <span lang="ar-ye" xml:lang="ar-ye">Çünkü…………….." ifadesini doldurmaları istenmiştir. </span> <span lang="en" xml:lang="en"> Verilerin analizinde "içerik analizi" tekniği uygulanmıştır. Verilerin analizinde ö </span> <span lang="ar-ye" xml:lang="ar-ye">ğrencilerin oyun kavramına yönelik yazdıkları metaforlar kendi içinde ortak özelliklerine göre kat </span> <span lang="en" xml:lang="en">egorilendirilmiştir. Bulgular oyunun özellikleri ve oyunun gelişimsel, eğitimsel yararları başlıkları altında iki ana kategoriden oluşmuştur. Bu kategorilere dayalı oluşturulan alt kategorilerin frekansları alınmıştır. Araştırmanın bulgularında en yüksek frekansa sahip alt kategoriler; oyunun rahatlatıcı olması mutluluk vermesi, yaşamı yansıtması, ihtiyaç olması, öğrenme aracı olması, hayali olması, hayatı öğretmesi, iç dünyayı yansıtması şeklindedir. </span> </p> <br /> <p> </p>}, number={2}, publisher={Kastamonu Üniversitesi}