TY  - JOUR
TT  - TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE  SÖZCÜK ÖĞRETİMİ UYGULAMALARI: KAVRAM  HARİTASI ÖRNEĞİ
AU  - Maden, Sedat
AU  - Altunbay, Müzeyyen
AU  - Dinçel, Ömür
PY  - 2016
DA  - May
JF  - Milli Eğitim Dergisi
JO  - Millî Eğitim
PB  - Milli Eğitim Bakanlığı
WT  - DergiPark
SN  - 1302-5600
SP  - 477
EP  - 488
VL  - 45
IS  - 210
KW  - Word
KW  - vocabulary teaching
KW  - teaching turkish
KW  - foreign language
KW  - concept mapping
KW  - language teaching
N2  - Bir dilin ana dil ve yabancı dil olarak öğretiminde görülen mevcut farklılıklar neticesinde oluşturulan “Avrupa Dil Portfolyosu” ile dil öğrenimi A1, A2, B1, B2, C1 ve C2 olmak üzere seviyelendirilmiştir. Örneğin, bu aşamalardan henüz başlangıç seviyesini temsil eden A1, kişinin duyuru-ilan afiş gibi metinleri okuyabilme, kendi ailesi ve yakın çevresi ile ilgili konuşulanları anlayıp basit söz kalıplarını kullanabilme vb. gibi kazanımları içermektedir. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin, dilin mantığını ve temel yapısını kavrayabilmelerinde başlangıç seviyesinden itibaren sözcük bilgisi önemli yer tutmaktadır. Sözcük öğretiminde çeşitli teknikler kullanılmakla birlikte en önemli tekniklerden bir tanesi de Kavram Haritalarıdır. Görsel uyaranların aktif olduğu bu teknik ile yabancı dil öğrenen kişi, bir sözcükten türetilen diğer sözcükleri, sözcüğün eş ve zıt anlamlılarını, deyim ve atasözü içinde kullanımlarını, çağrıştırdığı diğer sözcükleri, yan anlam ve mecaz anlamlarını vd. aynı anda görüp öğrenebilir. Bu çalışmada Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kavram haritaları ile sözcük öğretimi üzerinde durulmuş, sözcük öğretiminde kavram haritalarının etkililiği tartışılmıştır
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue//406039
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/441288
ER  -