TY - JOUR TT - TÜRKÇE DERSİNDE BİLİŞSEL FARKINDALIK OKUMA STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ AU - Duman, Merve AU - Arsal, Zeki PY - 2015 DA - May JF - Milli Eğitim Dergisi JO - Millî Eğitim PB - Milli Eğitim Bakanlığı WT - DergiPark SN - 1302-5600 SP - 5 EP - 15 VL - 45 IS - 206 KW - Okuduğunu anlama başarısı KW - okuma stratejileri KW - bilişsel farkındalık N2 - Bu araştırmada, ilköğretim Türkçe dersinde bilişsel farkındalık okumastratejileri öğretiminin, öğrencilerin okuma stratejisi bilişsel farkındalık okumastratejileri kullanma düzeylerine, okuduğunu anlama başarısına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen modelikullanılmış, deney grubunda 7 hafta boyunca bilişsel farkındalık okuma stratejileri öğretimi yapılmıştır. Kontrol grubunda ise program materyallerinde tasarlanan öğretim uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ortaokulda öğrenim gören 43 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak Okuduğunu Anlama Testi, Sosyal Bilgiler Testi ve Okuma Stratejileri BilişselFarkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları deney ve kontrol grubundaki öğrenciler arasında bilişsel farkındalık okuma stratejileri ve okuduğunu anlama başarıları arasında anlamlı farklılıklar olduğu ortaya koymuştur UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue//406105 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/441357 ER -