TY  - JOUR
TT  - MEB YAYINLARI 5. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABINDAKİ ETKİNLİKLERİN DİL ÖĞRENME ALANLARINA VE TAKSONOMİYE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
AU  - Tosunoğlu, Mesiha
AU  - Demir, Erhan
PY  - 2014
DA  - July
JF  - Milli Eğitim Dergisi
JO  - Millî Eğitim
PB  - Milli Eğitim Bakanlığı
WT  - DergiPark
SN  - 1302-5600
SP  - 74
EP  - 83
VL  - 44
IS  - 203
KW  - Türkçe öğretimi
KW  - bloom taksonomisi
KW  - Türkçe öğretimetkinlikleri
N2  - Bu çalışmanın amacı, ortaokul 5. sınıf Türkçe Dersi Öğrenci ÇalışmaKitabı’ndaki etkinlikleri MEB Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda belirtilen öğrenmealanlarına ve Bloom Taksonomisi’ne göre incelemektir. Çalışmada doküman analizi yöntemi uygulanmıştır. İlk olarak 5.sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabı’ndaki etkinliklerin tamamı sınıflandırılmış, Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki öğrenme alanlarına göre dağılımları irdelenmiştir. Daha sonra etkinlikler Bloom taksonomisindekiöğrenme alanları ve alt basamakları açısından değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, 5. sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitabı’ndaki etkinliklerin %87.77 oranındabilgi ve kavrama düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, öğrenci çalışmakitabının dil ve beceri eğitimi açısından yeterli düzeydeki etkinlikleri içermediğini göstermektedir
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue//406483
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/441936
ER  -