@article{article_411246, title={Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Sosyobilimsel Durum Temelli Öğretim Yaklaşımı Uygulamalarına Yönelik Görüşleri ve Çalışmalarına Yansıtmaları}, journal={Hacettepe Journal of Educational Research}, volume={2}, year={2016}, author={Evren Yapıcıoğlu, Ayşegül}, abstract={<div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p> <span>De </span> <span>ğ </span> <span>i </span> <span>ş </span> <span>en ya </span> <span>ş </span> <span>am standartlarına ba </span> <span>ğ </span> <span>lı olarak modern fen e </span> <span>ğ </span> <span>itiminden beklenen, duyarlı ve bilinçli ö </span> <span>ğ </span> <span>renciler yeti </span> <span>ş </span> <span>tirilmesidir. Gelece </span> <span>ğ </span> <span>in bilinçli ö </span> <span>ğ </span> <span>rencilerini yeti </span> <span>ş </span> <span>tirebilmenin ön ko </span> <span>ş </span> <span>ulu ise ö </span> <span>ğ </span> <span>retmen e </span> <span>ğ </span> <span>itimidir. Bu nedenle, çalı </span> <span>ş </span> <span>ma fen bilimleri ö </span> <span>ğ </span> <span>retmen adaylarının sosyobilimsel durum temelli ö </span> <span>ğ </span> <span>retim yakla </span> <span>ş </span> <span>ımı uygulamalarına yönelik görü </span> <span>ş </span> <span>leri ve çalı </span> <span>ş </span> <span>malarına yansıtmalarının incelendi </span> <span>ğ </span> <span>i nitel çoklu durum ara </span> <span>ş </span> <span>tırmasıdır. Ara </span> <span>ş </span> <span>tırma sonucunda sosyobilimsel durum temelli ö </span> <span>ğ </span> <span>retim yakla </span> <span>ş </span> <span>ımının uygulamalara dayandırılarak, ö </span> <span>ğ </span> <span>renci merkezli olarak yürütülmesinin ö </span> <span>ğ </span> <span>retmen adaylarının sosyobilimsel durum temelli ö </span> <span>ğ </span> <span>retim yakla </span> <span>ş </span> <span>ımına yönelik yöntem, teknik ve sınıf içi uygulamalar konusunda daha deneyimli oldukları belirlenmi </span> <span>ş </span> <span>tir. Sosyobilimsel durum temelli ö </span> <span>ğ </span> <span>retim yakla </span> <span>ş </span> <span>ımı hakkında daha pasif bir ö </span> <span>ğ </span> <span>retimden geçen ö </span> <span>ğ </span> <span>retmen adayları görü </span> <span>ş </span> <span>lerini belirtirken, aktif ve daha ö </span> <span>ğ </span> <span>renci merkezli ö </span> <span>ğ </span> <span>retim yöntemlerini önermi </span> <span>ş </span> <span>olmalarına ra </span> <span>ğ </span> <span>men mesleki çalı </span> <span>ş </span> <span>malarına ö </span> <span>ğ </span> <span>rendiklerini yansıtırken daha pasif, kâ </span> <span>ğ </span> <span>ıt kalem etkinliklerine yönelmi </span> <span>ş </span> <span>lerdir. Bu nedenle, sosyobilimsel durum temelli ö </span> <span>ğ </span> <span>retim yakla </span> <span>ş </span> <span>ımı gibi di </span> <span>ğ </span> <span>er fene yönelik özel ö </span> <span>ğ </span> <span>retim yakla </span> <span>ş </span> <span>ımlarının uygulamalara dayandırılarak ele alınması daha donanımlı ö </span> <span>ğ </span> <span>retmenlerin yeti </span> <span>ş </span> <span>mesine katkı sa </span> <span>ğ </span> <span>layacaktır.  </span> </p> </div> </div> </div> </div> </div> </div>}, number={2}, publisher={Hacettepe Üniversitesi}