@article{article_413586, title={Uygulamalı Bilim Eğitimi Kursuna Katılan Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Araştırma-Sorgulamaya Dayalı Öğretime Göre Öğretim Tercihlerinin Değerlendirilmesi}, journal={Kastamonu Education Journal}, volume={26}, pages={1371–1382}, year={2018}, DOI={10.24106/kefdergi.413586}, author={Şahingöz, Selçuk and Cobern, William W.}, keywords={Fen bilimleri eğitimi,hizmet içi eğitim,öğretim yaklaşımları,öğretmen mesleki gelişimi,pedagojik oryantasyon.}, abstract={<p class="zetmetin">Bu araştırmada, uygulamalı bilim eğitimine yönelik hizmet içi
eğitime katılan fen bilimleri öğretmenlerinin araştırma-sorgulamaya dayalı
öğretim göz önünde bulundurularak öğretim yaklaşımı tercihleriyle ilgili
görüşlerinin nedenleriyle birlikte ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmanın
örneklemini, Ege Bölgesi’nde yer alan 7 farklı ilden 21 fen bilimleri öğretmeni
oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler nicel ve nitel araştırma
yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma yönteme göre değerlendirilmiştir.
Öğretmenlerin öğretim yaklaşımı eğilimleri kursun başında uygulanan POSTT-TR
ölçeğinin değerlendirilmesi ile belirlenmiştir. Daha sonra görüşmeler
düzenlenerek öğretmenlerin öğretim yaklaşımı tercihlerine yönelik daha
ayrıntılı bilgiye sahip olunmuştur. Bulgular kursa katılan öğretmenlerin araştırmacı-sorgulayıcı
öğretim yaklaşımını doğrudan öğretim yaklaşımına oranla daha çok tercih
ettiklerini göstermektedir. Ancak, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarda
çeşitli nedenlerle araştırmacı-sorgulayıcı öğretim yaklaşımını yeterince
kullanamadıkları saptanmıştır. Bu durumun ortaya çıkmasını sağlayan nedenlerin
başında öğrencilerin merkezi ortaöğretim kurumları yerleştirme sınavına
hazırlanma sürecinden kaynaklanan zaman sınırlılığı ve araç-gereç eksikliği yer
almaktadır. Öğretmenler uygulamalı bilim eğitimi kursunun sonunda iyi bir ön
hazırlık ve seçilen etkili aktivite ya da etkinliklerle araştırma-sorgulamaya
dayalı öğretimden daha çok faydalanabileceklerini anlamışlardır. Ayrıca,
öğretmenlerin araştırma ve sorgulamaya dayalı öğretimle ilgili teorik
bilgilerini farklı fen konularında uygulayarak pekiştirmeleri gerektiği sonucuna
ulaşılmıştır. </p> <p> </p>}, number={4}, publisher={Kastamonu Üniversitesi}