TY  - JOUR
T1  - Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Hazırlık Aşamasının Gerekliliği
TT  - The Necessity Of The Preparatory Level in Teaching Turkish As A Foreign Language
AU  - Abu Ammar, Rinad
AU  - İnce, Bekir
PY  - 2018
DA  - April
JF  - Turkophone
PB  - Bekir İNCE
WT  - DergiPark
SN  - 2148-6808
SP  - 6
EP  - 23
VL  - 5
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Yabancı dil öğrenmesürecinin başlangıcı dil öğrenme basamakların en önemlisidir. Başlangıçtaözellikle A1 seviyesinde Türkçenin temeli atılmaktadır. Türkçenin bütün genelkuralları A1’de verilmektedir. Öğrencide sağlam bir dil zeminin oluşturulmamasıbecerilerde kalıcı sıkıntılara neden olabilmektedir. Bu çalışmada, öğrencininmotivasyonunu arttırmak, Türk diline ve kültürüne adapte olmasında yardımcıolmak, yabancı dil öğreniminde özellikle ilk haftalarda karşılaşılansorunlardan kaçınmak, yabancı dil öğrenimindeki kaygıyı gidermek ve dilin temelkonularda (sesletme gibi) öğrenciye sağlam bir zemin oluşturmak üzere A1seviyesinden önce bir hazırlık aşamasının ihtiyacı araştırılacaktır.Eğitim-Öğretim programını geliştirmenin ilk basamağı ihtiyaç analizidir. Yapılan alan yazınaraştırmasında Türkçe öğrenmeye başlayan yabancılara ilişkin bir giriş ya dahazırlık (A0) seviyesine ihtiyaç duyulup duyulmadığına ilişkin herhangi birçalışmaya rastlanılmamıştır.Dolayısıyla bu makalede Türkçeöğrenmek isteyen ve farklı dil ailelerinden gelen öğrenciler için A1seviyesinden önce bir hazırlık aşamasının gerekip gerekmediği araştırılacaktır.Çalışma betimsel nitelikli bir çalışmadır. Bu bağlamda yöntem olarak fenomonolojik yöntem kullanılmıştır. Bu anlamda çalışmaSakarya Üniversitesi’ndeki TÖMER’de Türkçe eğitimi gören ve C1 sertifikasınıalan 8 yabancı öğrenciyle bir giriş seviyesinin durum ve ihtiyaç analiziniyapmak üzere yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen bulgularagöre A1 seviyesinin başına bir hazırlık aşamasının eklenmesi gerektiğigörülmektedir. Ayrıca böyle bir seviyenin olmaması nedeniyle belli grupların birçoksorunla karşı karşıya kalabildikleri ortaya çıkmaktadır.
KW  - Yabancılara Türkçe Öğretimi
KW  - Sorunlar
KW  - Hazırlık Aşaması
KW  - İhtiyaç analiz
N2  - The first stageof the foreign language learning process is the most important part of all. Thebasics of any language are set in the first levels especially in A1. Most ofthe general basics of the Turkish language are also given in A1 level. If asolid foundation has not been set in thebeginning of the foreign language acquisition process, permanent problems canbe faced later on. This paper studies the importance and the needs of apreparation level before A1 in order to increase one’s motivation in learning anew language, help learners adapt to a new language and culture, avoid or tryto reduce the problems one may face at the begging of the foreign language acquisition, reduce one’sanxiety in learning a second language and to form a solid foundation whichhelps the learners acquire the basics of a language properly. A sound educational program should be based onananalysisoflearners'needs as needs analysis(needs assessment) is a very important step in curriculum development. Noresearches have been found on the need for an introduction or preparatory (A0)level for learners of Turkish as a foreign language. Therefore, the need of sucha preparatory level for students from different linguistic backgrounds who wishto learn the Turkish language is going to be searched in this study. This is aqualitative research therefore a phenomenological design has been used. Inorder to assess the learner’s needs of a preparatory A0 level interviews havebeen conducted with 8 foreign students who have obtained a C1 proficiency levelcertificate in the Turkish language from Sakarya University TÖMER. According to the resultsobtained in this study a preparatory level before A1 is needed. In addition tothat, a lot of problems have been encountered by students because of theabsence of such a preparatory level.
CR  - Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri.Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu
CR  - Avrupa Konseyi (2013): Diller için Avrupa ortak öneriler çerçevesi– öğrenim, öğretim ve değerlendirme, 2. Baskı, Frankfurt: telc, Milli Eğitim Bakanlığı.
CR  - Balaban, A. (2014). Arnavutluk'ta Türkçe öğretimi ve Arnavutların Türkçe öğrenme sebepleri. Journal of International SocialResearch, 7(33).
CR  - Barın, E. (2003). Yabancılara Türkçenin öğretiminde temel söz varlığının önemi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13(13), 311.
CR  - Council of Europe (2018). COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE FOR LANGUAGES: LEARNING, TEACHING, ASSESSMENT COMPANION VOLUMEWITH NEW DESCRIPTORS, www.coe.int/lang-cefr
CR  - Demir, T. ve Güleç, İ. (2015). ABD Uyruklu Öğrencilerin A1 Düzeyinde Türkçe Ünlü Sesletiminde Karşılaştıkları Ortak Sorunlar, Koç Üniversitesi Örneği. IV. Sakarya’da Eğitim Araştırmaları Kongresi. Sakarya, Aralık, 14, 120-133.
CR  - Demirel, Ö. (2011). Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya. Pegem Atıf İndeksi, 1-398.
CR  - Gürbüz, R. ve Güleç, İ. (2016). Türkiye’de Eğitim Gören Yabancı Öğrencilerin Türkçeye İlişkin Görüşleri: Sakarya Üniversitesi Örneği. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 141-153.
CR  - Gürsoy, S. ve Güleç, İ. (2015). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kültürel Ögelerin Aktarımı: Gökkuşağı Türkçe Öğretim Seti Temel Seviye Örneği. IV. Sakarya’da Eğitim Araştırmaları Kongresi, 98-119.
CR  - Kılınç, A. ve Şahin, A. (2011). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (YDTÖ)(A. Kılınç ve A.ŞahinEds. 1ed.) Ankara: Pegem
CR  - Koçer, Ö. (2013). Program geliştirmenin ilk basamağı: yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ihtiyaç ve durum analizi. Eğitim ve Bilim, 38(169).
CR  - Tok, M. ve Yığın, M. (2013). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Türkçe Öğrenme Nedenlerine İlişkin Bir Durum Çalışması. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 2(8), 132-147.
CR  - Tok, M.,& Yığın, M. (2013). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Türkçe Öğrenme Nedenlerine İlişkin Bir Durum Çalışması. Dil ve Edebiyat Egitimi Dergisi, 2(8), 132.
CR  - Tuğ, K. (2016). Kırgızistan’da Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Bu Dili Öğrenme Nedenleri ve Türklük Bilincine Karşı Farkındalıkları/Learning Causes of TurkishandAwareness of
CR  - TurkicConsciousnessamongStudents Learning Turkish in Kyrgyzstan. Çankırı Karatekin Üniversitesi Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi, 4(1), 35-44.
CR  - URL1: https://istatistik.yok.gov.tr/
CR  - Yıldırım A. ve Şimşek H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi
CR  - Yiğit, M.,& Arslan, M. (2014). Kültürel Etkileşimin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimine Etkisi: Arnavutluk Örneği. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi Sayı 10/Yıl 2014, 10, 1-13.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/turkophone/article/415521
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/465143
ER  -