TY  - JOUR
T1  - Üstün Zekâlı Çocukların Hayallerindeki Şehir  Tasarımları
TT  - City Imagination of Gifted Children
AU  - Mertol, Hüseyin
AU  - Zorlu, Kuttusi
PY  - 2015
DA  - September
JF  - İDEALKENT
JO  - İDEALKENT
PB  - İdeal Kent Yayınları
WT  - DergiPark
SN  - 1307-9905
SP  - 270
EP  - 281
VL  - 6
IS  - 17
LA  - tr
AB  - Bu çalışma Samsun Bilim ve Sanat Merkezine (BİLSEM) devam eden 8-14 yaşgrubundaki üstün zekâlı 50 öğrencininhayallerindeki kente yönelik duygu ve düşünceleri, tasarımlar aracılığıylabelirlenmeye çalışılmıştır. İlk aşamada, araştırmaya katılan öğrencilerinhayallerindeki kenti aktarabilmeleri için maket malzemeleri temin edilmiştir.İkinci aşamada, öğrencilerin tasarladıkları kentleri anlatmaları istenmiştir.Son aşamada ise tasarlanan kent maketleri üzerinden değerlendirmeler yapılarakkent tasarımlarında çocuklarında görüşlerinin ortaya konulmasının gerekliliğinedeğinilmiştir.  Sonuç olarak, çocukların toplumsal hayata ilişkin tümunsurlarda görünür kılınması onların yaşadıkları mekânda söz sahibiolabilmelerinden geçmektedir. Günümüzde artık kentselmekânlar, binalar, okul bahçeleri, açık yeşil alanlar, oyun alanları vs. gibialanlarda mekânsal düzenlemeler yapılırken çocukların ilgi, beklenti veihtiyaçlarına cevap verebilecek uygulamalar önem kazanmıştır. 
KW  - Samsun
KW  - Kent
KW  - Üstün Zekâ
KW  - Kent Tasarımları
N2  - This study aims to identifyemotions and ideas of 50 gifted students whose ages are between 8 and 14 andwho study at SAMSUN Science and Art Center for the city of their imaginationsby designs. At the first stage, model materials were supplied for the studentstaking part in this study to convey the city of their imaginations. At thesecond stage, the students were requested to tell the cities which they haddesigned. At the last stage, some evaulations were carried out on design thecity models and it was referred that children’s opinions also should beconsidered into city designs. Consequently, to make children visible in allfactors about social life is directly related to have a voice where they live.Nowadays applications that meet expectations and interests of children havebecome important while landscape are performed at urban spaces, buildings,school gardens, open green field, playgrounds etc.
CR  - Ataman, A. (1998). Üstün Zekâlı Çocuklara Ana-Babaları ve Öğretmenleri Nasıl  Yardımcı Olabilir?, A.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15, Sayı: 1,   Ankara: Eğitim Fakültesi Yayınları.
CR  - Ataman, A. (2003). Özel Gereksinimli Çocuklar Ve Özel Eğitime Giriş, Ankara: Gündüz Yayıncılık.
CR  - Bilgili, A.E.(2000). Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi Sorunu, Sosyal Sorumluluk Yaklaşımı, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt 3,Sayı 4,374-382.
CR  - Balcı, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma; Yöntem; Teknik ve İlkeler (7. Basım). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Barraza, L. (1999). Children’s drawing about the enviroment. Enviromental Education Research 5(1), 49-66.
CR  - Çakır İlhan, A.Ç. (1995). Okulöncesi eğitim programlarında resim dersinin yeri. Anadolu Sanat. Sayı 4, 57-65.
CR  - Çukur, D.,  Delice, E . (2011). Erken çocukluk döneminde görsel algı gelişimine yönelik uygun mekân ve tasarımı.  Aile ve Toplum Dergisi,12 (7), Sayı:24, 25-37.
CR  - Dağlıoğlu, H. E. (2004).Okul Öncesi Çağdaki Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi, Yer aldığı eser A. Kulaksızoğlu, A. E. Bilgili, ve M. R. Şirin, Üstün Yetenekli Çocuklar Bildiriler Kitabı. İstanbul:Çocuk Vakfı Yayınları
CR  - Dove, J.E, Everett, L. A., Preece, F.W. (1999). Exploring a hydrological concept throught children’s drawing. International Journal of Science Education, 21(5),485-497.
CR  - Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. ( 2009). How to design and evalute research in education (7th ed.). Boston: McGraw- Hill Higher Education.
CR  - Gardner, H. (1985). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligence. Second Edition. London: Fontana Pres.
CR  - Minkoff, Y., Riley, J.( 2011). Perspectives of time-use: Exploring the use of drawings, interviews and rating- scales with children aged 6-7 years. Journal of Occupational Science,18(4), 306-321.
CR  - Özgüç, N., Tümertekin, E. (2000). Beşeri Coğrafya (İnsan, Kültür, Mekân). İstanbul: Çantay Kitabevi.
CR  - Smutny, J. F. (2000). Teaching Young Gifted Children in The Regular Classroom.  Eric Clearinghouse On Disabilities And Gifted Education Reston VA.
CR  - Sternberg, R.J. (2003). Wisdom, Intelligence and Creativity Synthesized. New York: Cambridge University Press
CR  - Şaban, A. (2000). Öğrenme-Öğretme Süreci:  Yeni Teori ve Yaklaşımlar, Ankara: Nobel, Yay Dağ.
CR  - Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6.Basım). Ankara: Seçkin
UR  - http://dergipark.org.tr/tr/pub/idealkent/issue//419052
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/464459
ER  -