TY  - JOUR
T1  - Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitiminde Program Çıktılarının Güncellenmesi: Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Süreci
TT  - Revising Program Outcomes in Undergraduate Medical Education: Yeditepe University, Faculty of Medicine Process
AU  - Özdemir, Serdar
AU  - Acuner, İbrahim Çağatay
AU  - Akalın, Ayşe Arzu
AU  - Tanrıöver, Özlem
AU  - İzbırak, Güldal
AU  - Ercan, Sina
PY  - 2018
DA  - July
DO  - 10.25282/ted.424286
JF  - Tıp Eğitimi Dünyası
JO  - TED
PB  - Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 1303-328X
SP  - 76
EP  - 93
VL  - 17
IS  - 52
LA  - tr
AB  - AMAÇBuçalışmanın amacı, Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, Mezuniyet Öncesi TıpEğitimi Program Çıktıları Revizyon sürecinin tanıtılması ve bu süreçte eldeedilen deneyimlerin paylaşılmasıdır.YÖNTEM: Revizyonsürecinde ilk olarak Bologna Eşgüdüm Kurulu, Tıp Fakültesi Danışma Komisyonu (BEK-DK)üyesi 5 öğretim üyesinin katılımıyla bir çekirdek grup (BEK-DK Uzlaşı Grubu)oluşturulmuştur. Bu grup revizyon sürecinde yapılacak çalışmaları BEK-DK adınasürdürme görevi üstlenmiştir. Uzlaşı Grubu’nun revizyon sürecindeki amacı; sağlıkhizmeti bağlamında toplum yönelimli, hasta hekim ilişkisi bağlamında hastamerkezli bir yaklaşımla YÜTF Program Çıktıları (YÜTF-PÇ) 2011’i gözden geçirmekve YÜTF-PÇ 2015’i oluşturmak için doküman üretmektir. Bu amaca yönelik hedeflerşunlardır: 1. Gözden geçirme ve düzeltme; YÜTF-PÇ 2011’ingerek varsa sadeleştirilmesi, yeterlik yazımına uygun olarak yeniden yazılması,UÇEP 2014’ün önerdiği yeterlikler çerçevesine uygun hale getirilmesi.2. İhtiyaç belirleme ve güncelleme; YÜTF ProgramÇıktıları 2011’in (YÜTF-PÇ 2011) Ulusal ve Uluslararası dokümanlarlakarşılaştırılması, mezun hekimden beklentilerin analiz edilmesi.Grubunçalışma yöntemlerini ise, a) Küçük ve büyük grup tartışmaları, b) Süreçtensürekli bilgilendirme c) Oluşturulan dokümanlar için yazılı görüş isteme, d) Anketleveri toplama ve e) Çalıştay oluşturmuştur. BULGULAR 14 PÇyeterlik yazım kurallarına göre yeniden düzenlenmiş, 3 PÇ fiillerindedeğişiklik yapılmış ve 25 PÇ aynen korunmuştur. Program çıktılarının ana çatısı,“hekimin mesleğini icra ederken sahip olması gereken özellikler nelerolmalıdır?” sorusundan yola çıkarak, üç başlık altında toplanmıştır. Bunlar; hekiminsahip olması gereken temel donanımlar, değerler ve yaklaşımlar ile kişiselgelişimini sürdürmesi için sahip olması gereken özdeğerlerdir. TARTIŞMAve SONUÇYÜTF Program Çıktıları, iç ve dış paydaşlarınetkin katılımı ile hekimden güncel beklentiler ve toplumun sağlıkbeklentilerinde yaşanmakta olan değişiklikler bağlamında revize edilmiştir. Burevizyon çalışması hem yeterliklerin kurallara uygun olarak yazılması yönündenteknik bir süreci hem de içeriğe ilişkin düzenlemeleri kapsamaktadır. Sürecinbaşında amaçlanan, sağlık hizmeti bağlamında toplum yönelimli, hasta hekimilişkisi bağlamında ise hasta merkezli ve biyopsikososyal yaklaşım, programçıktılarının arka planını oluşturmuştur.
KW  - Çıktıya dayalı eğitim
KW  - Program çıktıları
KW  - Yeterlikler
N2  - AimThe aim ofthis study is to introduce the revision process of Yeditepe University Facultyof Medicine (YUFM) Program Outcomes (POs) and to share the experience gained inthis process.MethodsIn the revisionprocess, a core consensus group of five faculty members selected from AdvisoryCommission of the Bologna Coordination Committee, (BCC-AC) was formed. Thisgroup undertook the work to be done during the revision process on behalf of BCC-AC.The working methods of the group are as follows: a) Small and large groupdiscussions b) Continuous information sharing on the process c) Requestingwritten opinions for the created documents d) Data collection by questionnaireand e) Workshop.ResultsFourteen of the POs have been rearrangedaccording to the qualification writing rules. Three of the POs have beenchanged in their actions. Twenty five POsremained unchanged. The main frame of the program outcomes included threeheadings, on the basis of answers to the question; "What should thephysician have to do when he / she carries out his / her occupation?" Theheadings are; 1. the basic qualifications that the physician should possess 2.values and approaches 3. self-values that must be possessed to maintainpersonal development.ConclusionThe Program Outcomes of the YUFM have been revisedwith the active involvement of internal and external stakeholders. In thisrevision context, the current expectations from the physician and the changesin the health expectancies of the community have been described. This revisionstudy has been realised both as a technical process and content arrangements.While community-oriented practice has been embraced in the context ofhealthcare services, the patient-centered and biopsychosocial approach has beenadopted in the context of patient-physician relationship, as a background ofprogram outcomes.
CR  - 1.	Harden J R Crosby M H Davis M Friedman RM. AMEE Guide No. 14: Outcome-based education: Part 5-From competency to meta-competency: a model for the specification of learning outcomes. Med Teach. 1999;21(6):546-52.
CR  - 2.	Albanese MA, Mejicano G, Mullan P, Kokotailo P, Gruppen L. Defining characteristics of educational competencies. Med Educ. 2008 Mar;42(3):248-55.
CR  - 3.	Palés J, Cardellach F, Estrach M, Gomar C, Gual A, Pons F, Bombí JA. Defining the learning outcomes of graduates from the medical school at the University of Barcelona (Catalonia, Spain). Med Teach. 2004 May;26(3):239-43.
CR  - 4.	Ramesh JC, Radhakrishnan A, Nurjahan MI, Khuzaiah RA, Chen PC.Experience of developing an Outcome-Based Curriculum at the International Medical University, Malaysia. Japanese Medical Education Today. 2004. http://www1.gifu-u.ac.jp/~medc_arc/jmet/gencho/ramesh/outcomes-pub.pdf (erişim 09.04.2015)
CR  - 5.	Davis MH1, Amin Z, Grande JP, O'Neill AE, Pawlina W, Viggiano TR, Zuberi R. Case studies in outcome-based education. Med Teach. 2007 Sep;29(7):717-22.
UR  - https://doi.org/10.25282/ted.424286
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/511775
ER  -