TY  - JOUR
T1  - LEOPOLD AUER’İN RUS KEMAN EKOLÜNDEKİ YERİ VE ÖNEMİ
AU  - Koçer Fedorean, Aslı
PY  - 2018
DA  - February
DO  - 10.22252/ijca.425847
JF  - İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi
JO  - IJCA
PB  - İnönü Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2458-7915
SP  - 132
EP  - 139
VL  - 4
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu çalışmada öncelikle kemaneğitiminin tarihçesinden kısaca bahsedilmiş daha sonra farklı ülkelerdeki kemanekolleri incelenmiştir. Bu ekoller arasında özellikle Rus keman ekolü üzerindedurulmuştur. Rus keman ekolünün önemi, diğer ekollerden farkı ve LeopoldAuer’in Rus keman ekolündeki önemi ve yaptığı eğitimsel katkılardan ayrıntılıbir şekilde bahsedilmiştir. 18. yy.’dan itibaren Rusya’da keman eğitimiincelenmiş ve daha sonra 19. yüzyıla gelindiğinde Wieniawski’nin Rusya’dakietkisinden bahsedilmiştir. 20. Yüzyıla gelindiğinde ise, neredeyse bütün ünlüvirtüözlerin hocası olan Macar kemancı ve eğitimci Leopold Auer’in yaşamı veRusya’da geçen 49 yıl boyunca Rus keman eğitimine yaptığı katkılardanbahsedilmiştir. Ayrıca icracılığından çok eğitimciliği ve yetiştirdiği virtüözöğrencilerle anılan Auer’in eğitimciliğindeki ayırt edici özelliklerdenbahsedilmiştir.Son bölümde ise 20. yy. Rus kemanpedagojisindeki temel prensipler anlatılmıştır. Bu bölümde özellikle Sovyetlerdönemi Rusya’sında keman okulunun gösterdiği büyük gelişimden ve bu başarınınen temel nedeninin, keman icrası ve keman öğretiminin başta Pavlov’unçalışmaları olmak üzere, bilimsel esaslara dayandırılarak yenidenyapılandırılması olduğu vurgulanmıştır. Sovyet keman ekolü ’nün temel aldığıöğretilerin en önemli unsuru olan “Yüksek Sinirsel Aktivite” açıklanmış vePavlov’un üstünde durduğu bu prensibin keman öğretimine uyarlanırken yapılmasıgerekenler anlatılmıştır.
KW  - Keman
KW  - Ekol
KW  - Rus Keman Ekolü
KW  - Leopold Auer
N2  - In this study, firstly, the history of violin education is mentionedbriefly, then violin schools different countries are examined. Especially theRussian violin school was emphasized among this schools. The importance of theRussian violin school, ist difference from the other schools, and thesignificance of Leopold Auer for the Russian school and his educationalcontributions to it, are discussed in detail. Violin education in Russia isexamined from the 18th century onwards, mentioning Wieniawski and his influencein Russia in the 19th century. In the 20th century, the life of the Hungarianviolinist and educator Leopold Auer, who was a teacher virtually all famousvirtuosos and the contributions he made to Russian violin education for 49years in Russia have been mentioned. Additionally, the distinctive traits ofAuer’s education is given, since he is remembered more fort he students hetrained than his performance.In the conclusion part, basic princibles of the 20th century violinpedagogy are explained. In this section, the great development of the vioilnschool especially in the Soviet Russia is explained, and as for the main reasonof its success, reconstruction of violin teaching based on scientificprinciples expecially that of Pavlov’s work is emphasised. “The Higher NeuralActivity” which is considered to be the most important element of the SovietViolin School’s teaching in explained, and the ways of adapting this principleswhich Pavlov emphasises to the teaching of violin are described.
CR  - 1.	Rodrigues, R. (2009). Selected Students of Leopold Auer - A Study in Violin Performance-Practice (Department of Music School of Humanities, unpublished thesis submitted to the University of Birmingham for he degree of “Doctor of Philosophy”) Birmingham.
2.	Auer, L. (1921). Violin Playing As I Teach It, New York: Frederick A. Stokes Company Publishers.
3.	TDK, Büyük Türkçe Sözlük, (2018). http://tdkterim.gov.tr/bts/. 
4.	Öztürk, Ö. D. (2012). Sanatta Yeterlik Tezi, Edirne.
5.	Lankovsky, M. (2009). The Pedagogy of Yuri Yankelevitch and The Moscow Violin School Including a Translation of Yankelevitch’s Article: ‘’On The Initial Positioning of The Violinist’’ (The City University of New York, Graduate Faculty in Music, “Doctor of Musical Arts”derecesi için sunulan doktora tezi,) New York.
6.	(http:/ /leopoldauersociety.com) 22.12.2017.
7.	Kovalev-Sluchevsky, K. ‟Хандошкин- Российский Паганини‟ (‟Khandoshkin-Rossiyskiy Paganini‟), http://www.kkovalev.ru/Handoshkin.htm 19.12.2017.
8.	 “Rus Kemancılık Sanatı” http://blagaya.ru/skripka/history-books/i-yampolskij-handoshkin/ 19.12.2017.
9.	Zorlu, B. (2015). Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
CR  - 10.	Milsom, D. (2003). Theory and Practice in Late Nineteenth-Century Violin Performance, İngiltere.
11.	Stowell, R. (2000). Violin Technique and Performance Practice in The Late Eighteenth and Early Nineteenth Centuries, Cambridge University Press.
12.	Yağışan, N. ve Aydın, N. (2013). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Konya.
UR  - https://doi.org/10.22252/ijca.425847
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/475921
ER  -