TY  - JOUR
T1  - ÖĞRETMENLERİN ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIMI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ
AU  - Eren, Yasemin
PY  - 2018
DA  - June
Y2  - 2018
JF  - Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi
JO  - ULED (IJOLT)
PB  - Süleyman GÖKSOY
WT  - DergiPark
SN  - 2602-3458
SP  - 31
EP  - 39
VL  - 2
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bu çalışmanın amacı ilköğretimokullarında görev yapan ve derslerinde daha önce etkileşimli tahta kullanmış,bu deneyime sahip öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımına yönelikgörüşlerini belirlemektir. Araştırma katılımcılarını 2017-2018 eğitim öğretimyılında ilköğretim okullarında görev yapan 10 öğretmen oluşturmaktadır. Nitelbir araştırma olup, durum çalışması desenindedir. Öğretmenlerle yapılangörüşmeler sonrasında içerik analizi ile bulgular ortaya konmuştur.Öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımının öğrenci (aktif kılma, tutumuartırma, kalıcı öğrenme vb) ve kendileri (öğretimi kolaylaştırma, verimli olma,zaman tasarrufu vb) için çok sayıda avantaj sağladığı, bunun yanı sıra teknikaksaklık gibi öğretmenler açısından sorunlar olduğu ifade edilmiştir.
KW  - Etkileşimli tahta
KW  - eğitim-öğretim
KW  - öğretmen görüşleri
CR  - MEB(2011). Fatih Projesi- Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğühttp://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/. İnternet adresinden 11.10.2017 tarihinde ulaşılmıştır.
CR  - Çoklar (2014).Elementary Education Online, 13(1), 48‐61, 2014.İlköğretim Online, 13(1), 48‐61, 2014. [Online]: http://ilkogretim‐online.org.tr
CR  - Tezci, E. (2002). Oluşturmacı Öğretim Tasarım Uygulamasının İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcılıklarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye.
CR  - Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: 	Seçkin Yayınevi.
UR  - http://dergipark.org.tr/tr/pub/ijolt/issue//426049
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/476285
ER  -