TY  - JOUR
T1  - SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ “VATAN” KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI
TT  - METAPHORIC PERCEPTIONS OF SOCIAL STUDIES TEACHER CANDIDATES ON THE HOMELAND CONCEPT
AU  - Sağdıç, Mustafa
AU  - İlhan, Genç Osman
PY  - 2018
DA  - July
DO  - 10.32003/iggei.430827
JF  - International Journal of Geography and Geography Education
JO  - IGGE
PB  - Marmara Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2630-6336
SP  - 104
EP  - 118
IS  - 38
LA  - tr
AB  - Bu çalışmanınamacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının “vatan” kavramı ile ilgili algılarını,onların kullandıkları metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Çalışmaya2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul Yıldız Teknik Üniversitesi, EğitimFakültesi, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programında öğrenim gören 100 gönüllüöğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada izleyen sorulara cevaplar aranmıştır: 1) SosyalBilgiler öğretmen adayları “vatan” kavramına ilişkin sahip oldukları algılarınasıl anlamlandırmaktadırlar? 2) SosyalBilgiler öğretmen adaylarının demografik özelliklerinin, “Vatan” algılarıüzerinde etkileri nasıldır? Araştırmanın verileri, sosyal bilgiler öğretmenadaylarının “Vatan.… gibidir, çünkü….” cümlesini tamamlamasıyla eldeedilmiştir. Çalışmada olgubilim deseni kullanılmış ve veriler içerik analiztekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler öğretmenadayları “Vatan” kavramına ilişkin olarak toplam 51 adet geçerli metafor ilerisürmüşler ve bu metaforlar ortak özellikleri bakımından irdelenerek 4 farklıkavramsal kategori altında toplanmıştır. Araştırmaya katılan Sosyal Bilgilerdersi öğretmen adaylarının % 47’si vatanı; yaşamsal bir gereksinim olarak, %28’i duygusal bir alan olarak, % 17’si kutsal bir yer olarak, % 8’ifarklılıkları birleştiren bir yer olarak algılamıştır.
KW  - Metafor
KW  - Sosyal Bilgiler Eğitimi
KW  - Öğretmen Adayı
KW  - Vatan
N2  - The purposeof the present study is to reveal social sciences teacher candidates perceptions on the concept of "homeland” by meansof the metaphors they use. The studywas participated by 100 volunteerteacher candidates teaching within the 2017-2018 academicyear in Social Sciences Education, Faculty of Education, Yildiz Technical University in Istanbul. Answers to the following questionswere sought in the study: (1) Howdo teacher candidates conceptualize their percetions of the concept “homeland”?(2) How do demographic features ofteacher candidates affect their perceptions of “homeland”? The data of the study were obtainedby having the participating social sciences teacher candidates fill in the sentence "Homeland is like ..., because...".Phenomenological design was used in the study and the obtained data were analyzedwith content analysis. As a result of the research,the candidates of Social Studies Teachers have submitted a total of 51 valid metaphors regarding the concept of "Homeland". These metaphors are grouped into 4 differentconceptual categories by their common characteristics. The Social Studies Teacher Candidates who participated in the survey perceived the homeland 47% as a vital necessity, 28% as an emotionalspace, 17% as a place with a sacred value, and 8% as a place combining thedifferences.
CR  - Alger C. (2009). Secondary teachers' conceptual metaphors of teaching and learning: changes over the career span. Teaching and Teacher Education, 25(5), 743-751.
CR  - Arık, R. O. (1969). Coğrafyadan Vatana. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
CR  - Arslan, M.M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Millî Eğitim, 
35(171), 100-108.
CR  - Avcı, A. A., İbret, B. Ü., & Avcı, E. K. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin vatanseverlik değerinin kazandırılmasına yönelik görüşleri. 
İlköğretim Online, 16(4), 1558-1574.
CR  - Aydın, F. & Ünaldı Eser, Ü. (2010). Coğrafya öğretmen adaylarının coğrafya kavramına ilişkin algılarının metaforlar yardımıyla analizi.  	
International Online Journal of Educational Sciences (IOJES), 2(2), 600-622.
CR  - Aydın, F. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar.   Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimler 
Dergisi (KUYEB), 10(3), 1313-1322.
CR  - Baş, M. (2016). The evaluation of the university students patriotism levels according to gender, age, family structure and sports activities. 
European Journal of Education Studies, 2(2), 34-43.
CR  - Baydar, A. S. E. (2012). Şakir selim'in şiirlerinde vatan sevgisi. Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 1(32), 73-94.
CR  - Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African of Education, 29, 431-444.
CR  - Bozyiğit, S.  & Akkan, E. (2011).  Tüketici etnosentrizmi ile satınalma niyeti ve otoriter tutumla yetiştirilme arasındaki ilişkinin belirlenmesine 
yönelik pilot bir çalışma. Cag University Journal of Social Sciences, 8(2), 98-118.
CR  - Çatak, M. & Yildiz, Ç. (2018). Ortaokul öğrencilerinin millet kavramına ilişkin metaforik algıları. Turkish History Education Journal, 7(1), 12-
37.
CR  - Çatak, M. (2015). Türkiye’de sosyal bilgiler eğitim programlarinin incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, 62(62), 69-94.
CR  - Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 
693-712.
CR  - Çiftci, T. & Dikmenli Y. (2016). Üniversite öğrencilerinin vatan algısı ve geçmişe dönük değişimi. Electronic Turkish Studies, 11(3), 847-860.
CR  - Elban, M. (2015). Ortaöğretim öğrencilerinin vatanseverlik tutumları: Ankara ili kazan ilçesi örneği. International Journal of Social Science, 
35, 451-462.
CR  - Er Türküresin, H. (2018). Ortaokul öğrencilerinin vatan kavramina ilişkin algilarinin metaforlar yoluyla belirlenmesi. Uluslararası Türk Eğitim 
Bilimleri Dergisi, 2018(10), 30-41.
CR  - Ercan, R. (2015). Yetişkinlerde yurtseverlik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi.  Electronic Turkish Studies, 10(3), 409–
426.
CR  - Erdal, İ. (2009). Rumeli ve Anadolu muhacirlerinde kimlik ve vatan algısı. Millî Folklor, 21(81), 78-82.
CR  - Forceville, C. (2002). The identification of target and source in pictorial metaphors. Journal of Pragmatics, 34, 1-14.
CR  - Gomberg, P. (1990). Patriotism is like racism. Ethics, 101(1), 144-150.
CR  - Gömleksiz M. N. & Öner, Ü. (2016). Ortaokul öğrencilerinin vatan kavramına ilişkin metaforik algıları. Turkish Studies, 11(2), 1409-1420.
CR  - Gömleksiz, M. N. & Cüro, E. (2011). Sosyal bilgiler dersinde yeralan değerlere ilişkin öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi. Uluslararası 
İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 96-133.
CR  - Guerrero, M. C. M. & Villamil, O.S. (2002). Metaphorical conceptualizations of ELS teaching and learning. Language Teaching Research, 
6(2), 95-120.
CR  - Gümüş, M. (2013). Türklerde vatan kültürünün oluşumu: Anadolu tecrübesi. Turkish Studies, 8(9),1553-1570.
CR  - Hendrix, D. H. (1992). Metaphors as nudges toward understanding in mental health counseling. Journal of Mental Health Counseling, 14(2), 
234-242.
CR  - Inbar, D. (1996). The free educational prison: Metaphors and ımages. Educational Research, 38(1), 77-92.
CR  - Kabaklı Çimen, L. (2017). Üniversite öğrencilerinin vatanseverlik tutumları ile benlik kurguları arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnsan ve 
Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(3), 1950-1975.
CR  - Karaırmak, Ö. & Güloğlu B. (2012). Metafor: Danışan ve psikolojik danışman arasındaki köprü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik 
Dergisi, 4(37), 122-135
CR  - Kateb, G. (2000). Is patriotism a mistake?. Social Research, 67(4), 901-924.
CR  - Keskin, Y. (2008). Türkiye’de sosyal bilgiler öğretim programlarinda değerler eğitimi: tarihsel gelişim (Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara 
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul).
CR  - Kurt, T. (2007). Öğretmenlerin demokrasi, vatandaslik ve vatanseverlik algilarinin nitel olarak incelenmesi (yüksek lisans tezi, Marmara 
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul).
CR  - Lakoff, G. & Johnson, M. (2005). Metaforlar: Hayat, Anlam ve Dil (Çev. G. Y. Demir). İstanbul: Paradigma.
CR  - Lakoff, G. (1993). The contemporary theory of metaphor. In A. Ortony (Eds.), Metaphor and thought. Second edition (pp. 202–251). 
Cambridge: Cambridge University Press.
CR  - Lay, J. C. & Purta, J. T. (2001). Patriotism and political participation among Russian and American adolescents. 16 Aralık 2017 tarihinde 
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.464.7336&rep=rep1&type=pdf .,  adresinden  edinilmiştir.
CR  - Levine, P. M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41(4), 172-175.
CR  - Long, P.S. & Lepper, G. (2008). Metaphor in psychoanalytic psychotherapy: A comparative study of 4 cases by a practitioner- researcher. 
British Journal of Psychotherapy. 24(3), 343-364.
CR  - Marton, F. (1986). Phenomenography: A research approach to investigating different understandings of reality. Journal of Thought, 2(3), 28-
49.
CR  - Mehmet Adil, (1918). Malumat-ı Vataniye ve Medeniye. Matbaa-i Amire: İstanbul.
CR  - Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks: Sage.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı, (2017). Milli eğitim istatistiklerii örgün eğitim, 2016-2017 1.dönem. 16 Aralık 2017 tarihinde 
http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_03/31152628_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2016_2017_1.pdf, adresinden edinilmiştir.
CR  - Modell, A. (2009). Metaphor: The bridge between feelings and knowledge. Psychoanalytic Inquiry, 29, 6–11
CR  - Moshe, M., (2004). Between national and constitutional patriotism: framing financial patriotic discourse. Journalism Studies, 4(4), 497-509.
CR  - Mustafa Satı Bey, (1913). Vatan İçin, Konferans Kütüphanesi: İstanbul.
CR  - Özkan, R. ve Taşkın M. A. (2014). İlköğretim öğrencilerinin vatan olgusuna ilişkin algılarının belirlenmesi. Tarih Okulu Dergisi, 7(17), 889-
906.
CR  - Patrick, J. J. (1999). The Concept of Citizenship in Education for Democracy. 22 Ocak 2006 tarihinde https://eric.ed.gov/?id=ED432532 
adresinden edinilmiştir.
CR  - Quinn Patton, M. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods. Sage: New York.
CR  - Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri 
Dergisi, 2(2), 131-155.
CR  - Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496.
CR  - Saban, A. (2009). Prospective teachers’ mental images about the concept of students. Turk Egitim Bilimleri Dergisi 7(2), 281-326.
CR  - Sağdıç, M. (2013). Geography teachers' metaphors concerning the concept of “Geography”. Educational Research and Reviews, 8(10), 
637-645.
CR  - Schatz, R.T. & Staub E. (1997). “Manifestation of blind and constructive patriotism: personality correlates and individual-group relations, 
Patriotism in The Lives of Individuals and Nations (Ed. Bar-Tal, D. & Staub, E.), Nelson-Hall Publishers; Chicago, s. 229-245.
CR  - Şemseddin Sami, Kâmus-ı Türkî, (Hazırlayan: Nihal Metin, 2016). (3.Baskı). İstanbul: Yeditepe Yayınevi.
CR  - Shaw, D., Massengill, B. & Mahlios, M. (2008). Preservice teachers' metaphors of teaching in relation to literacy beliefs. Teachers and 
Teaching: Theory Pract. 14(1), 35-50.
CR  - Shinebourne, P. & Smith, J. A. (2010). The communicative power of metaphors: An analysis and interpretation of metaphors in accounts of 
the experience of addiction. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 83, 59-73.
CR  - Soule, S. & Nairne, J. (2006). “Are girls checking out? Gender and political socialization in transitioning democracies”. Midwestern Political 
Science Meeting’te sunulmuş bildiri, Chicago.
CR  - Stoddard, E. W. & Cornwell, G. H. (2003). Peripheral visions: towards a geoethics of citizenship. Liberal Education, 89(3), 44-51.
CR  - Tartakovsky, E. (2010). “National ıdentity of high-school adolescents in an era of socio-economic change: Russia and Ukraine in the post-
perestroika period”. Journal of Youth and Adolescence, 40(2), 231–244.
CR  - Tevfik Fikret, (1945,). Haluk’un Defteri, (Çev. Halit Fahri Ozansoy), Ahmet Sait Matbaası.
CR  - Töremen, F. & Döş, I. (2009). The metaphoric perceptions of primary school teachers on the concept of inspection. Educational Sciences: 
Theory Pract, 9(4), 1973-2012.
CR  - Trigg, R. (2005). Patriotism and Nationalism, Morality Matters. Blackwell Publishers: MA, USA.
CR  - Türkiye		İşçi	Sendikaları	Konfederasyonu	(Türk	İş),	(2017).	Ekim	2017	Açlık	ve	 Yoksulluk Sınırı. 16 
Aralık 2017 tarihinde http://www.turkis.org.tr/dosya/hRpK8lED5Jal.pdf, adresinden edinilmiştir.
CR  - Üstel, F. (2016). “Makbul Vatandaş”ın Peşinde, II. Meşrutiyet’ten Bugüne Vatandaşlık Eğitimi. İstanbul: İletişim Yayınları.
CR  - Viroli, M. (1997). Vatan Aşkı Yurtseverlik ve Milliyetçilik Üzerine Bir Deneme. (Çev: A. Yılmaz). İstanbul: Ayrıntı. Oxford University Press.
CR  - Yazıcı, F. (2009). Yurtseverlik eğitimi: sosyal bilgiler ve tarih öğretmenlerinin tutum ve algilarina yönelik bir çalişma (Tokat İle örneği) 
(Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat).
CR  - Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
CR  - Yılmaz, D. (2002). Vatandaşlık Bilgisi. Konya: Çizgi Kitabevi.
UR  - https://doi.org/10.32003/iggei.430827
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/502154
ER  -