TY  - JOUR
T1  - Eğitim Çantası: Web 2.0 araçlarını kategori bazlı sunan sosyal bir web sitesinin geliştirilmesi
TT  - Education Bag: Development of a social web site which presents Web 2.0 tools in a categorical way
AU  - Orhan Göksün, Derya
AU  - Filiz, Ozan
AU  - Kurt, Adile Aşkım
PY  - 2018
DA  - December
DO  - 10.12984/egeefd.437670
JF  - Ege Eğitim Dergisi
PB  - Ege Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1307-4474
SP  - 505
EP  - 533
VL  - 19
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bilgiçağı olarak adlandırılan içinde bulunduğumuz dönemde toplum yapısı değişmiş vedeğişen bu yapıyla birlikte bireylerin sahip olmaları gereken nitelikler dedeğişmeye başlamıştır. Gelişen teknolojilerin başında ise Web 2.0 araçlarıgelmektedir. Teknolojinin akıllı telefonlar, tablet bilgisayarlar, etkileşimlitahtalar aracılığıyla kullanılması Web 2.0 araçlarının önemini arttırmaktadır.Bu doğrultuda çalışmanın amacı, 21. yy öğrenen özellikleri ve hızlı gelişenteknolojiler çerçevesinde, değişen öğrenme ortamlarına öğretmen adaylarınınuyum sağlamalarını kolaylaştırmak için Web 2.0 araçlarını kategori bazlı sunansosyal bir web sitesinin hazırlanması ve tüm paydaşlar (araştırmacılar,yazılımcılar ve içerik geliştirici öğretmen adayları) ile birlikte siteninkullanılabilirliğinin değerlendirilmesidir. Araştırma süresi içerisinde tanıtımıgerçekleştirilebilen Web 2.0 araçlarını toplayarak kategori bazlı sunan, Web2.0 araçlarının bir bütün olarak tanıtımının ve nasıl kullanıldığınınanlatıldığı ilk Türkçe web sayfası olan, eğitimle ilgilenen tüm paydaşlarındeneyimlerini aktarabileceği ve farklı eğitimciler ile işbirliğine dayalıçalışabileceği sosyal bir web sayfası geliştirilmiştir. Web sayfasınınkullanılabilirliği tüm paydaşların görüşleri ve “Web Sitesi KullanılabilirlikÖlçeği” ile test edilmiştir. Analiz sonucunda orta düzeyin üzerinde birkullanılabilirlik puanına sahip olduğu ortaya çıkarılan ve çeşitli yollarlatanıtımının sağlanması ile olumlu geri bildirimler alan web sayfası http://egitimcantasi.com/adresinde yayındadır. Sayfa aktif olarak kullanılmaya devam etmektedir.
KW  - eğitim çantası
KW  - Web 2.0 araçları
KW  - kullanılabilirlik
KW  - öğretim teknolojileri
N2  - According to the scope of 21stcentury educators standards, developing technologies and to facilitate theadaptation of teachers candidates in changing learning environments, thepurpose of the study is to design a social website which categorizes Web 2.0tools considering to their functionality and to evaluate usability of the website with all peers including researchers, web programmers, content developerpre-service teachers. During the study, a web site, is the first web site developedin Turkish, which categorizes Web 2.0 tools according to their functionalityand which, gathers all Web 2.0 tools with their general overviews anddescriptions of how to use them, which all peers in education can share theirexperiences and collaborate with different teachers across the country,evaluating the usability of web site with all peers in study and collaboratingwith all peers in study, was developed. The usability of it was evaluated byall peers views and using “Web Site Usability Scale”. The web site, its scoreof usability is above mid-level and it gained positive feedbacks afterintroduction by different ways, is broadcast at http://egitimcantasi.com/ link.
CR  - Atıcı, B. ve Yıldırım, S. (2010). Web 2.0 uygulamalarının e-öğrenmeye etkisi. Akademik Bilişim, 10, Ss. 10-12.
CR  - Çoklar, A. N. (2008). Öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi standartları ile ilgili özyeterliklerinin belirlenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Erişti, B. (2010). Eğitimde dönüşümler. H. F. Odabaşı, (Ed.), Bilgi ve iletişim teknolojileri ışığında dönüşümler içinde (Ss. 1-18). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Genç, Z. (2010). Web 2.0 yeniliklerinin eğitimde kullanımı: Bir Facebook eğitim uygulama örneği. Akademik Bilişim’10 - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri. Muğla Üniversitesi.
CR  - Gündüz, Ş. ve Odabaşı, F. (2004). Bilgi çağında öğretmen adaylarının eğitiminde öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin önemi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 43-48.
CR  - Horzum, M. B. (2007). Web tabanlı yeni öğretim teknolojileri: Web 2.0 araçları. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 6(12), 99-121.
CR  - Ilgaz, H. ve Usluel, Y. (2011). Öğretim sürecine bit entegrasyonu açısından öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim. Journal of Educational Sciences & Practices, 10(19), 87-106.
CR  - ISTE Standards-T. (2008). ISTE standards: Teachers. http://www.iste.org/docs/pdfs/20-14_ISTE_Standards-T_PDF.pdf adresinden 10.02.2015 tarihinde edinilmiştir.
CR  - Karaman, S., Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 yaygınlaşıyor: Web 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımına ilişkin araştırmalar ve sonuçları. inet-tr’08, 35.
CR  - KERIS (2012). Adapting education to the information age. Korea: Diplannetwok, http://english.keris.or.kr/whitepaper/WhitePaper_eng_2012.pdf adresinden 3.02.2015 tarihinde edinilmiştir.
CR  - Keser, H. (2005). İnsan-bilgisayar etkileşimi ve sağlığa etkisi. Ankara:Nobel Yayınevi
CR  - Kılıç, E. ve Güngör, Z. (2006).  Web site tasarımlarında kullanılabilirlik değerlendirme yöntemlerinin önemi. Akademik Bilişim Konferansı.
CR  - Kılıç Çakmak, E., Güneş, E., Çiftci, S ve Tahsin, M. (2011). Web sitesi kullanılabilirlik ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik, güvenirlik analizi ve uygulama sonuçları. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(2), 31-40.
CR  - McLoughlin, C. ve Lee, M. J. (2007). Social software and participatory learning: pedagogical choices with technology affordances in the Web 2.0 era. In ICT: Providing choices for learners and learning. Proceedings ascilite Singapore 2007, Ss. 664-675.
CR  - Mısırlı, Z.A. (2013). Ortaokul öğrencilerinin eğitim teknolojileri standartlarına ilişkin yeterliklerinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
CR  - Minocha, S. ve Roberts, D. (2008). Social, usability, and pedagogical factors influencing students' learning experiencies with wikis and blogs. Pragmatics & Cognition, 16(2), 272-306.
CR  - National Research Council. (2006). ICT fluency and high schools: A workshop summary. Washington, D.C. The National Academies Press.
CR  - Orhan, D., Kurt, A. A., Ozan, Ş., Vural, S. S. ve Türkan, F. (2014). Ulusal eğitim teknolojisi standartlarına genel bir bakış. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1), 65-79.
CR  - Özmen, F., Aküzüm, C., Sünkür, M. ve Baysal, N. (2011). Functionality of social networking sites. 6th International Advanced Technologies Symposium, Ss. 16-18.
CR  - Seferoğlu, S.S. (2009). İlköğretim okullarında teknoloji kullanımı ve yöneticilerin bakış açıları. Akademik Bilişim 2.
CR  - Şıklar, E. ve Özdemir, A. (Eds.). (2013). İstatistik-II. Ankara: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
CR  - The Design-Based Research Collective. (2003). Design-based research: An emerging paradigm for educational inquiry. Educational Researcher, 32(1), 5-8.
CR  - Uçak, N. Ö. ve Çakmak, T. (2009). Web sayfası kullanılabilirliğinin ölçülmesi: Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü web sayfası örneği. Türk kütüphaneciliği, 23(2), 278-298.
CR  - Wang, F. ve Hannafin, M. (2005). Design-based research and technology-enhanced learning environments. Educational Technology, Research and Development, 53(4), 5–2.
UR  - https://doi.org/10.12984/egeefd.437670
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/592453
ER  -