TY  - JOUR
T1  - OKUL DEĞİŞKENLERİNİN AKADEMİK BAŞARIYA OLAN ETKİSİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
TT  - INVESTIGATING THE VIEWS OF STUDENTS RELATED TO THE EFFECT OF SCHOOL VARIABLES UPON ACADEMIC SUCCESS IN TERMS OF VARIOUS VARIABLES
AU  - Kösece, Pelin
AU  - Akbaşlı, Sait
AU  - Balta Uçan, Meral
PY  - 2018
DA  - December
DO  - 10.31798/ses.439740
JF  - Scientific Educational Studies
JO  - SES
PB  - Mahmut SAĞIR
WT  - DergiPark
SN  - 2602-4527
SP  - 93
EP  - 110
VL  - 2
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bu çalışmada, öğrencilerin başarı ve/veya başarısızlıklarıüzerinde etkili olduğu düşünülen çeşitli okul değişkenlerinin öğrenci başarısıüzerindeki etkisinin öğrenci tarafından nasıl algılandığı üzerinde durulmuştur.Bu kapsamda, öğrencilerin başarısını etkileyen temel okul değişkenleri “okulunortamı/iklimi”, “Öğretmenlerin öğrenciye yaklaşımları”, “Öğrencinin sosyalpotansiyeli” ve “okulun fiziki yapısı ve okul yönetiminin tutumu” olmak üzere 4alt boyutta toplanmıştır. Durumlar arasındaki ilişkileri ve bu ilişkilerin bazıdeğişkenlere göre değişip değişmediğini açıklamayı hedef aldığından betimselnitelikli, tarama modeline dayalı bir araştırmadır. Araştırmanın çalışmagrubunu, 2016-2017 öğretim yılında İlksan Anadolu Lisesinde öğrenim gören 420lise öğrencisi oluşturmaktadır. Elde edilen veriler SPSS istatistikprogramından yararlanılarak analiz edilmiştir. Veriler, aritmetik ortalama,t-testi, tek yönlü ANOVA, frekans, yüzde ve standart sapma gibi istatistikiişlemler yapılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın, “Lise öğrencilerinin okuldeğişkenlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkisine yönelik görüşlerinasıldır?” şeklindeki birinci alt problemine yönelik yapılan analizlerneticesinde, anket maddelerinin her bir boyutunaverilen öğrenci cevapları incelendiğinde en yüksek ortalamanın öğretmenlerinöğrencilere yaklaşımı boyutunda olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca lise öğrencilerinin okul değişkenlerinin öğrenci başarısıüzerindeki etkisine yönelik görüşlerinin sınıf düzeyine ve kız öğrencilerlehine olacak şekilde cinsiyete göre anlamlı olarak farklılaştığı sonucunaulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda birtakım önerilerdebulunulmuştur.
KW  - Fiziki koşul
KW  - öğretmen yaklaşımı
KW  - sosyal potansiyel
KW  - okul şartları
KW  - liderlik
N2  - In this study, howstudents perceived the effect of various school variables considered asefficient on their success and/or failure upon student success was emphasized.In this sense, basic school variables that affected the success of studentswere grouped under 4 sub-dimensions as “environment/climate of the school,”“manner of students towards the students,” social potential of the students,”and “physical structure of the school and attitude of school managers.” Theresearch was descriptive and screening model based because of aiming to explainthe relationships between the cases and whether the relationships changedaccording to some variables. The study group of the research included 420 highschool students studying at İlksan Anatolian High School in 2016-2017 academicyear. The data were analyzed performing statistical processes such asarithmetic average, t-test, one-way ANOVA, frequency, percentage and standarddeviation. As result of the analyses, it was determined that the highestaverage was on manner of teachers towards the students when the answers of thestudents for each dimension were analyzed. Furthermore, it was concluded thatthe views of the high school students related to the effect of school variablesupon student success differed significantly in terms of gender in favor offemale students and level of grade. Offerswere suggested in accordance with obtained results.
CR  - Al Şensoy, S., & Sağsöz, A. (2015). Öğrenci başarısının sınıfların fiziksel koşulları ile ilişkisi. Journal of Kirsehir Education Faculty, 16(3), 87-104.
CR  - Balcı, A. (1988). Etkili okul. Eğitim ve Bilim, 12(70), 21-30.
CR  - Başar. H. (1994). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Baştepe, İ. (2002). Normal ve taşımalı eğitim yapan resmi ilköğretim okul yönetici, öğretmen ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okul (örgütsel) etkililik algıları (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi, Ankara.
CR  - Dodson, C. K. (2005). The relationship between school effectiveness and teachers' job satisfaction in north Mississippi schools (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Mississippi University, Oxford.
CR  - Doran, J. A. (2004). Effective school characteristics and student achievement correlates as perceived by teachers in American style international schools (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Central Florida University, Florida.
CR  - Edmonds, R. (1979). Effective School For the Urban Poor, Educational Leadership: 15-24. Erişim tarihi: 31/05/2018 https://pdfs.semanticscholar.org/550b/740eb13c411d36d38f498293472cf64fdcef.pdf
CR  - Harbaugh, R. J.(2005). Examining the correlates of effective schools present in an intermediate school: A case study (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Immaculate University, Pennsylvania.
CR  - Helvacı M. A., Aydoğan İ. (2011). Etkili okul ve etkili okul müdürüne ilişkin öğretmen görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4(2), 41-60.
CR  - Hoy, W.K., Tarter, J.C., Kottkamp, R. B. (1991). Open schools/ healthy schools: measuring organizational climate. Erişim tarihi: 31/05/2018 http://www.waynekhoy.com/pdfs/open_schools_healthy_schools_book.pdf
CR  - Jansen, J. D. (1995). “Effective schools?”, Comparative Education, 31(2), 181- 200.
CR  - Kaptan, S. (1995). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri, Ankara: Tekışık.
CR  - Kurul Tural, N. (2002). Öğrenci başarısında etkili okul değişkenleri ve eğitimde verimlilik. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35(1-2), 39-54.
CR  - Landis, B. C.(1998). Looking at the effective school characteristics and performance assessment Pennsylvania elementary schools (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Lehigh University.
CR  - Nartgün, Ş. & Çakır, M. (2014). Lise öğrencilerinin akademik başarılarının akademik güdülenme ve akademik erteleme eğilimleri açısından incelenmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(3), 379-391.
CR  - Özdemir, S., Sezgin, F., Şirin, H., Karip, E., & Erkan, S. (2010). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul iklimine ilişkin algılarını yordayan değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(38), 213-224.
CR  - Sezer, Ş. (2018). Öğretmenlerin sınıf yönetimi tutumlarının öğrencilerin gelişimi üzerindeki etkileri: fenomenolojik bir çözümleme, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 534-549.
CR  - Stefano, M. D. (2003). School effectiveness: The role of the principals in a leading public secondary school in Santa fe province (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Columbia University, Argentina.
CR  - Şişman, M. (1996). Etkili okul yönetimi araştırma raporu, Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi.
CR  - Turan, S. (1998). Measuring organizational climate and organizational commitment in the Turkish educational context. Paper Presented at the Annual Meeting of the University Council for Educational Administration (St. Louis, MO, October 30 – November 1, 1998). ED 429359.
UR  - https://doi.org/10.31798/ses.439740
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/591536
ER  -