TY  - JOUR
T1  - Hemşire Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri: Nitel Bir Çalışma
AU  - Uysal Yalçın, Suna
AU  - Özaslan, Zeynep
AU  - Şimşek Şahin, Eda
AU  - Erdoğan, Birgül
AU  - Alptekin, Hatice Merve
AU  - Aydın Er, Rahime
PY  - 2019
DA  - March
JF  - Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi
JO  - Gümüşhane Sağlık Bilimleri Dergisi
PB  - Gümüşhane Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2146-9954
SP  - 55
EP  - 63
VL  - 8
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu çalışma, son sınıf hemşireliköğrencilerinin yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerini ve eğilimlerini belirlenmekamacıyla gerçekleştirilmiştir.Araştırmada, nitel tanımlayıcı bir yaklaşımbenimsenmiştir. Bu araştırmanın örneklemini, amaçlı örnekleme ile seçilen bir SağlıkBilimleri Fakültesinde lisans eğitimi alan son sınıf on hemşirelik öğrencisioluşturmuştur. Derinlemesine görüşmeler, yarı yapılandırılmış görüşme formatıkullanılarak yapılmıştır. Görüşmeleri değerlendirmek için tematik analizkullanılmıştır Sağlık Bilimleri Fakültesi HemşirelikBölümü’nde öğrenim gören dördüncü sınıf kız (n=5) ve erkek (n=5) öğrencilerdenveriler toplandı. Son sınıf hemşirelik öğrencilerinin yaşam boyu öğrenmeeğilimlerinin analizinde 4 ana tema bulundu: bilgi ve yenilikleri takip etmegereksinimi, bilgiye ulaşım kaynakları, sosyal çevrenin bilgiye ulaşımdaetkisi, bölüm seçmeli derslerin yaşam boyu öğrenme ile ilişkisidir.Öğrencilerin kendi kendine öğrenmeyeteşvik edilmesi, öğrenme merak ve arzusunun arttırılması, bu sayede öğrenmeninyaşam boyu devam eden yönünün benimsemeleri ve davranış biçimi halinegetirmeleri sağlanmalıdır.
KW  - Hemşirelik
KW  - Yaşam Boyu Öğrenme
KW  - Öğrenci
CR  - 1.	Aksoy M., (2013). Kavram Olarak Hayat Boyu Öğrenme Ve Hayat Boyu Öğrenmenin Avrupa Birliği Serüveni, Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi,64, s.23-48
CR  - 2.	Güven İ. (2014). Türk Eğitim Tarihi, 1. Bölüm: Eğitim Tarihi Serüveni, Ankara, Pegem Yayınları, 1-6
CR  - 3.	Şenyuva E., (2013), Lifelong Learning İn Nursing: Perceptions And Realities, Florance Nightingale Hemşirelik Dergisi C:21 – 1, 69-75
CR  - 4.	MEB, Türkiye Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi Ve Eylem Planı 2014-2018, Bölüm 2 Hayat Boyu Öğrenme Ve Önemi, http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/07/20140716-8-1.pdf Erişim Tarihi:31.05.18
CR  - 5.	Karaduman A., Tarhan S.(2017). Examining The Relationshipbetween University Students’lifelong Learning Tendencies And Their Self-Efficacy Perceptions, Journal Of Human Sciences, 14(1),  355-375
CR  - 6.	Güleç İ., Çelik S., Demirhan B. (2012).Yaşam Boyu Öğrenme Nedir? Kavram Ve Kapsamı Üzerine Bir Değerlendirme, Sakarya University Journal Of Education, 2/3,  34-48.
CR  - 7.	Gopee N., (2001). Lifelong Learning In Nursing: Perceptions And Realities, Nurse Education Today 21, 607- 615
CR  - 8.	Güçlü S., Bostan N., Tabak R.S.(2013). Dumlupınar Üniversitesi Hemşirelik Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Davranışlarının Belirlenmesi, Kastamonu Education Journal Vol:21 No:2, 459-468
CR  - 9.	Günüç S., Odabaşı H.F., Kuzu A. (2012). Yaşam Boyu Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2012 11(2), 309 -325
CR  - 10.	Denat, Y., Dikmen, Y., Filiz, N.Y., Başaran, H. (2016). Hemşirelik Öğrencilerinde Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. , Jounals Of Human Ryhytm, (2)1,39-45
CR  - 11.	Dawis L. Taylor H., Reyes H.(2014). Lifelong Learning In Nursing: A Delphi Study, Nurse Education Today 34, 441–445
CR  - 12.	Terzioğlu Barış E.( 2013) Türkiye’nin AB Üyeliği Sürecinde Hayat Boyu Öğrenmede Yetişkin Eğitimcisi Yeterlikleri, Journal Of Educational Sciences, C. 38, 149-165
CR  - 13.	Diker Coşkun Y., Demirel M.(2012). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi:48, 108-120
CR  - 14.	Mikelatou,A., Arvantis, E. (2018). Social İnclusion And Active Citizenship Under The Prism Of Neoliberalism: A Critical Analysis Of The European Union’s Discourse Of Lifelong Learning. Educational Philosophy and Theory, 50(5), 499–509
CR  - 15.	Ekşioğlu S., Tarhan S, Çetin Gündüz H. (2017). The Relationships Between Self Efficacy Expectations And Personality Traits Wıth Lifelong Learning Tendency Kastamonu Eğitim Dergisi C:25 N:5, 1925-1940
CR  - 16.	16.	Hirst S., Lenavenec C.L. , Stares R.(2017). Lifelong Learning, Certification, And Registered Nursing Practice: Their İnterrelationship. Papers On Postsecondary Learning And Teaching: Proceedings of the University of Calgary Conference on Learning and Teaching, 2, 10-15
CR  - 17.	Brunt B.A., The Importance of Lifelong Learning in Managing Risks, ANA, The Nursing Risk Management Series, http://ana.nursingworld.org/mods/archive/mod311/cerm203.htm Erişim Tarihi: 01.06.18
CR  - 18.	Dee R.C., Reynolds P., (2013) Lifelong Learning for Nurses -Building a Strong Future, Medical Reference Services Quarterly, 32:4, 451-458
CR  - 19.	Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. http://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
CR  - 20.	Nayda, R., Rankin, E. (2008). Information Literacy Skill Development And Life Long Learning: Exploring Nursing Students’ and Academics’ Understandings. Australıan Journal Of Advanced Nursıng Volume 26 Number 2, 27-33
CR  - 21.	Şahin, G., Başak, T. (2017). Hemşirelikte Mobil Öğrenme’M-Öğrenme’. Journal of Human Sciences. Volume14, Issue 3, 1-14
CR  - 22.	Budak, Y. (2009). Yaşam Boyu Öğrenme ve İlköğretim Programlarının Hedeflemesi Gereken İnsan Tipi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 29, Sayı 3, 693 – 708
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/gumussagbil/issue//448014
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/682076
ER  -