TY  - JOUR
T1  - OKUMA KÜLTÜRÜ EDİNME SÜRECİNDE HANGİ KİTAPLARDAN NASIL YARARLANILMALIDIR?
AU  - İnce Samur, Ayşe Özgül
PY  - 2018
DA  - December
Y2  - 2018
JF  - PESA Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
PB  - Politik Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi
WT  - DergiPark
SN  - 2528-9950
SP  - 343
EP  - 363
VL  - 4
IS  - 4
LA  - tr
AB  - Okuma kültürü edinme süreci, bireyindoğumu- ergenlik döneminin sonu yani 0 ile 14 yaş arasıdır. Bu süreci en etkinşekilde devindirebilmek için çocukları, çocuk edebiyatının nitelikliürünleriyle buluşturmak gerekir. Bu ürünler, yazınsal ve öğretici olarak ikitemel türde ele alınabilir. Her iki türde de kitaplar, çocuk edebiyatının temelilkelerine bağlı olarak çocuğun yaş, gelişim düzeyi ve ilgi alanına uygunolmalıdır. Yazınsal kitaplar daha çok, sanatçı duyarlığıyla okuyanda estetikzevk oluşturabilmeli, öğretici kitaplar ise sezinletici bir yaklaşımla çocuğunbilişsel gelişimini devindirebilmelidir.İşte bu çalışmada, 0-14 yaş süreci; okulöncesi dönem: 0-2 yaş, 2-4 yaş,4-6 yaş, ilkokul dönemi: 6-8 yaş, 8-10 yaş ve ortaokul dönemi: 10-12 yaş ve12-14 yaş olmak üzere yedi aşamada ele alınmıştır. Her aşamada, yazınsal veöğretici kitaplardan rastgele seçme yoluyla kitaplar önerilmiş ve içlerindenbir kitap kısaca tanıtılmıştır. Öte yandan bu süreçte bu kitaplardan nasılyararlanılması gerektiği, aileye ve öğretmenlere düşen sorumluluklar, okumauygulama örnekleri yer almaktadır. Bu çalışmada, tarama modeli kullanılmıştır.Çalışma, tarama niteliğinde olup kaynak taraması yoluyla alanyazın taraması veincelemesi yapılmıştır. Çalışmaya ilişkin veriler, belgesel tarama ilegerçekleştirilmiştir. Bu çerçevede alanyazına ilişkin kaynaklar tarama yoluylaelde edilerek, çalışmanın ilgili bölümlerinde kullanılmıştır. Sonuç olarakbireyin okuma kültürü edinme sürecinde çocuk edebiyatının nitelikli ürünleriyleetkili bir şekilde buluşmasının önemi ortaya konulmuştur.
KW  - Okuma kültürü edinme süreci
KW  - yazınsal kitaplar
KW  - öğretici kitaplar
CR  - Aydın, A. (2008). Eğitim Psikolojisi/ Gelişim-Öğrenme-Öğretim. Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Bilgin, M. (2012). “Bedensel ve Devinsel Gelişim”. Eğitim Psikolojisi. B. YEŞİLYAPRAK. (Ed.). Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Değer, M. (2011). “Doğum Sonrası Dönem ve Fiziksel Gelişim”. Eğitim Psikolojisi.İbrahim YILDIRIM. (Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Dilidüzgün, S. (2008). Edebiyat Öğretimi ve Çocuk Edebiyatı. Öğretmenim, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi. (1), 66–71.
CR  - Erkan, S. (2008). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Galda, L. and E. Cullinan, B. (2006). Literature and The Child. USA: WADSWORTH Thomson Learning.
CR  - Gönen, M. vd. (2011). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuk Edebiyatındaki Farklı Yaklaşımları Kullanma Durumlarının İncelenmesi. Okuma Kültürü ve Söz Varlığının Geliştirilmesi Çalıştayı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları. 159-175.
CR  - Gregory McLendon, N. C. (2008). The Effects Of Teaching Critical Thinking and Reading Comprehension Strategies On Students’ Writing in Developmental English in a Community College. Unpublished Doctoral Thesis, Auburn University, United States, Alabama.
CR  - Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınevi.
CR  - Kiefer, Z. B. (2010). Charlotte Huck’s Children’s Literature. New York: Mc Graw Hill Publishing.
CR  - San Bayhan, P. ve Artan, İ. (2009). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul: Morpa Yayıncılık.
CR  - Senemoğlu, N. (2005). Kuramdan Uygulamaya Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Gazi Kitabevi.
CR  - Sever, S. (2007). “Okuma Kültürü Edinme Sürecinde Türkçe Öğretiminin Sorumluluğu”. Okuma Kültürü ve Okullarda Uygulama Sorunları Toplantısı. Ankara: MEB Devlet Kitapları Müdürlüğü.
CR  - Sever, S. vd. (2009). Okulöncesinde Çocuk Edebiyatı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını, 1815.
CR  - Sever, S. (2010). Çocuk ve Edebiyat. Ankara: Tudem Yayıncılık.
CR  - Yavuzer, H. (2006). Doğum Öncesinden Ergenlik Sonuna Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
CR  - Yılmaz, B. (2009). Çocuklarda Okuma Kültürünü Geliştirmede Ebeveyn ve Öğretmenin Rolü. Çocuk ve Okuma Kültürü Sempozyumu. Ankara: Eğitim Sen Yayını, 133-140.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/pesausad/issue//453900
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/609811
ER  -