TY  - JOUR
T1  - Öğretmenlerin Tarih Bilgi ve Bilinç Düzeylerinin Tespiti
TT  - Determination of Teachers' Levels of Historical Knowledge and Conscience
AU  - Güneş, Mehmet
AU  - Aydar, Özkan
AU  - Akyıldız, Arslantürk
PY  - 2018
DA  - October
DO  - 10.18795/gumusmaviatlas.456358
JF  - Mavi Atlas
PB  - Gümüşhane Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2148-5232
SP  - 154
EP  - 169
VL  - 6
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Tarihbilgisi ve bilinci sadece geçmiş olayları bilmek ve anlamak değil, bugünüanlamak ve geleceği şekillendirmek demektir. Tarih bilgisini uygun bir şekildevermenin bir yolu, mevcut öğretimin çıktılarını analiz etmektir. Bu çalışma,öğretmenlerin tarih bilgilerini ve tarihe bakış açılarını tespit etmeyiamaçlamaktadır. Öğretmenlerintarihe olan ilgileri, takip ettikleri kaynaklar, eleştirel tarih anlayışları,mevcut tarih öğretimine bakışları ve önerileri incelenmektedir. Araştırmanınörneklemini Doğu Anadolu’nun yaklaşık 100 bin nüfuslu bir ilinde ilk ve ortadereceli okullarda görev yapan farklı branşlardan 304 öğretmen oluşturmaktadır.Demografik özellikleri tespite yönelik soruların yanı sıra çalışmanın amacınauygun sorular oluşturularak veriler toplanmıştır. Bu veriler SPSS 17 programınakodlanarak analiz edilmiştir. Katılımcıların cinsiyet, yaş, eğitim durumu,mezuniyet alanı gibi özelliklerine göre sorulara verdikleri cevaplarıkarşılaştırmak amacıyla bağımsız t-testi uygulanmış ise de anlamlı ilişkiler vefarklılıklar bulunamamıştır. Anketten elde edilen veriler çalışmanın amacınauygun olarak istatistikler yardımıyla tasnif edilmiş ve öğretmenlerin tariheyönelik bakış açıları değerlendirilmiştir.
KW  - Tarih
KW  - Öğretmen
KW  - Eğitim
KW  - Bilgi
KW  - Bilinç
N2  - Knowledge and conscience of history are not only to know and understandpast events, but also to understand present and shape future. One way to givehistorical knowledge in an appropriate way is to analyze outputs of currentteaching. This study aims to identify historical knowledge and perspectives ofteachers. Interests of teachers to history, their follow-up resources, criticalhistory understanding, perspectives of current history teaching andrecommendations are examined. Sample of research consists of 304 teachers fromdifferent branches working in primary and secondary schools in a province with populationof about 100 thousand in Eastern Anatolia. In addition to questions aboutdemography, it is aimed to collect data by preparing appropriate questions forpurpose of study. Obtained data were coded and analyzed in SPSS 17 program.Independent t-test was used to compare answers given to questions according toparticipants’ characteristics such as gender, age, education status, graduationarea, but significant correlations and differences were not found. The dataobtained from the sample were classified according to purpose of study withdescriptive statistics and perspectives of teachers were examined.
CR  - ATA, Bahri (2014). “Öğrencilerin Tarih Okuryazarlığı Düzeylerini Etkileyen Faktörler: Öğretmen Görüşlerine Dayalı Nitel Bir Araştırma”, Turkish History Education Journal, 3(2): 1-23.
CR  - CARR, Edward Hallet (2002). Tarih Nedir, İstanbul: İletişim Yayınları.
CR  - FAYDA, Mustafa (2011). “Tarih”, Diyanet İslam Ansiklopedisi, Cilt 40, ss. 30-36.
CR  - KAYA, Ramazan; GÜVEN, Aydın ve GÜNAL, Hasan (2013). “Öğretmenlerin Gözüyle Çağdaş Tarihin Öğretimi (Erzurum Örneği)”, Tarih Okulu Dergisi (TOD), 6(XVI), 555-587.
CR  - KELEŞOĞLU, Serkan ve Yiğit, Emine Özlem (2017). “Yenilikçi Tarih Öğretimi Hizmet İçi Eğitim Programının Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 50(1), 161-187.
CR  - KÜTÜKOĞLU, Mübahat S. (2014). Tarih Araştırmalarında Usul, Ankara: Türk Tarih Kurumu.
CR  - MUTLUER, Celal (2013). “Turkey The Place of History Lessons In Global Citizenship Education: The Views of The Teacher. Turkish Studies, 8/2, 189-200.
CR  - ÖZMEN, Cengiz; Er, Harun ve Ünal, Fatma (2014). “Televizyon Dizilerinin Tarih Bilinci Üzerine Etkisi "Muhteşem Yüzyıl Dizisi Örneği”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(25), 409-426.
CR  - TOYNBEE, Arnold (1972). A Study of History. London: Oxford University Press and Thames and Hudson Ltd.
CR  - TURAN, Refik (2015). “Tarih Öğretmenlerinin Lise Tarih Derslerinin Genel Amaçlarının Öğrencilere Kazandırılma Düzeylerine İlişkin Görüşleri (Ankara İli Örneği)”, Turkish Journal of Educational Studies, 2(3), 139-180.
CR  - YILMAZ, Kaya (2017). “Postmodernist Approach to the Discipline of History”, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(2), 176-188.
UR  - https://doi.org/10.18795/gumusmaviatlas.456358
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/562276
ER  -