TY  - JOUR
T1  - Aile Hekimliği Uzmanlık Öğrencilerinin Bakış Açısından Aile Hekimliği Saha Eğitimi ve Eğitim Aile Sağlığı Merkezleri
TT  - On-Site Training of Family Medicine and Training Family Health Centers with the Perspective of Family Medicine Residents
AU  - Yıldırım, Burçin
AU  - Eğici, Memet Taşkın
PY  - 2018
DA  - September
DO  - 10.17098/amj.461389
JF  - Ankara Medical Journal
JO  - Ankara Med J
PB  - Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2148-4570
SP  - 300
EP  - 311
VL  - 18
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Amaç: Çalışmamızda aile hekimliğindesaha eğitimini ve özgün bir model olan eğitim aile sağlığı merkezlerini uzmanlıköğrencilerinin penceresinden ele aldık. Aile hekimliği asistanlarının bilgi, beklentive düşüncelerini irdeleyerek, saha eğitiminde gelecek perspektifine ışıktutmaya çalıştık.Materyal ve Metot: Çalışmamız 36farklı hastanede tam zamanlı uzmanlık eğitimi alan aile hekimliği asistanlarınayapılmıştır. Gönüllülük esasına dayalı ve katılımcıların doldurduğu anket çalışmasıdır.Sayısalverileri içeren soruların analizinde ortalama ve standart sapma, frekans veoran değerleri, nitel verilerin analizinde ki‐kare testi kullanıldı. Açık uçlusorulardan elde edilen veriler kategorize edilerek değerlendirilmiştir.Bulgular: Çalışmamıza aile hekimliğiuzmanlık eğitimi alan toplam 200 kişi katılmıştır. Katılımcılar 24‐47 yaşaralığında olup yaş ortalaması 28,6 ± 2,9’dur. Çalışmaya katılanların yüksekoranda %87,5 (n=175) aile hekimliği asistanı olmaktan memnun oldukları görüldü.Katılımcıların %81’i (n=162) aile hekimliği uzmanlık eğitimi süresinin yeterliolduğunu belirtmiştir. Eğitim aile sağlığı merkezi (EASM) hakkında yeterlibilgiye sahip olanların oranı %36,5 (n=73) olarak saptandı. Uzman olduktansonra aile hekimliği saha eğitiminin bir parçası olmak isterim diyenlerin oranı%76,5 (n=153) olarak bulundu. Çalışmaya katılanların %89,5’inin (n=179) eğitimsorumlusunun aile hekimliği uzmanı olduğu belirlendi. Çalışmaya katılanlardansaha eğitimini EASM’ de geçirenler %36 (n=72) olarak bulundu. Saha eğitimininEASM ve hastane polikliniklerinde verilmesi gerektiğini düşünen katılımcılarınoranı %36 (n=72) olarak bulundu.Sonuç: Çalışmamızda, aile hekimliğiuzmanlık öğrencilerinin büyük oranda, uzmanlık eğitimindeki saha eğitimininEASM’de verilmesi gerektiği ancak hastane aile hekimliği polikliniklerindekiuygulama eğitimlerinin de devam etmesi yönünde kanaate sahip olduklarıbelirlendi. Uzmanlık eğitim süresinin mevcut haliyle üç yıl olarak devam etmesiçoğunluk tarafından kabul gördüğü ve aile hekimliği uzmanlık öğrencilerinin,standart bir eğitici eğitiminden geçtikten sonra saha eğitiminin bir parçası olmayaistekli oldukları belirlendi.
KW  - Aile hekimliği
KW  - uzmanlık eğitimi
KW  - saha eğitimi
KW  - eğitim aile sağlığı merkezi
N2  - Objectives: In our research, we considered the subjectof on‐site training of family medicine and a unique model called ‘’trainingfamily health centers’’ from the aspect of residents. We tried to shed light onthe future perspective on site‐training by examining the expectations,information, and opinions of family medicine residents.Materials and Methods: After taking the ethical approval, the researchwas done with the family medicine residents taking full time career training.The participants filled out a questionnaire and the research is based onvoluntariness. In the analysis of queries involving numerical data, average andstandard deviation, frequency and ratio values were used, and chi‐square testwas used in the analysis of qualitative data. Data obtained from open‐endedquestions were evaluated by being categorized.Results: Our work was conducted with 200participants having family medicine resident training in 36 differenthospitals. The participants were in the age range of 24‐27 and the average agewas 28.6+2.9. It has been seen that 87.50% (n=175) of the participants joiningwere pleased to be a family medicine resident. 81% of the participantsindicated that the period of education was enough. The ratio of the participantswho have enough information about a training family health center has beendetermined as 36%(n=73). The percentage of the ones who said “I want to be apart of on‐site training after the specialization’’ was 76.50% (n=153). Of theparticipants 89.50% had a family physician clinic head. The percentage of theparticipants who spent their on‐site training in ‘’training family healthcenters’’ was found as 36%. The percentage of the participants who think that ’’on‐sitetraining education’’ should be given in ‘’training family health centers’’ andhospital clinics is 36%.Conclusion: In our research, it was determined thatfamily medicine residents mostly thought that onsite training should be givenat training family health centers, but that the training at family medicineoutpatient clinics located in hospitalsshould continue. It was accepted by the majority that the durationof the residency should last for threeyears. Residents were willing to become a part of on‐site trainingafter they had completed standard training.
CR  - 1.  The European Definition of General Practice / Family Medicine. WONCA Europe 2011 Edition, Barcelona: WHO Europe Office. www.woncaeurope.org/sites/default/files/documents/Definition%203rd%20ed%202011%20with %20revised%20wonca%20tree.pdf, Erişim tarihi: 15.06.2018.
CR  - 2. Aile Hekimliği Standart, Müfredat ve Rotasyon Belirleme Komisyonu. Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitiminde Rotasyon Uygulamaları Üzerine Rapor. Türk Aile Hek Derg 2015;15(2):88-9.
CR  - 3. Tıpta Uzmanlık Kurulu Müfredat Oluşturma ve Standart Belirleme Sistemi (TUKMOS). Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Çekirdek Müfredatı. Erişim adresi: http://www.tuk.saglik.gov.tr/TR,31474/aile-hekimligi.html, Erişim Tarihi: 20.05.2018
CR  - 4. Wonca Europe 2011. The European Definition of General Practice/ Family Medicine. 2011 edition. http://www.woncaeurope.org/sites/default/files/documents/Definition%203rd% 20ed%202011%20with%20revised%20wonca%20tree.pdf, Erişim Tarihi: 03.07.2017.
CR  - 5. Uğurlu, M, Üstü, Y. Türkiye’de Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Süreci ve Geliştirilmesi Gereken Noktalar. Ankara Medical Journal 2018;18:123-8.
CR  - 6. Apaydın Kaya Ç, Uzuner A, Ünalan PC, Çifçili S, Akman M. Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Anabilim Dalı Eğitim Aile Sağlığı Merkezleri Kurma Deneyimi Jour Turk Fam Phy 2017;8(1):14-20.
CR  - 7. Eğitim Aile Sağlığı Merkezleri Ödeme ve Sözleşme Yönetmeliği 26 Eylül 2014 tarihli ve 29131 sayılı Resmi Gazete, http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/09/20140926‐3.htm Erişim tarihi: 15.06.2018.
CR  - 8. Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği (TAHUD) tarafından T.C. Sağlık Bakanlığı Türkiye Halk Sağlığı Kurumu Başkanlığı’na (THSK) Verilmek Üzere Hazırlanan Kısa Rapor. Ankara: TAHUD; 2017, Ocak. http://www.tahud.org.tr/view/contentFiles/upload/files/THSK%20Rapor%20Toplam.pdf,  Erişim Tarihi. 25.06.2018.
CR  - 9. Kodaş H. Aile Hekimliği Asistanlarının Uzmanlık Eğitimleri Konusunda Güncel Sorunları ve Geleceklerine Bakış Açısı (Tez). İstanbul: Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Gaziosmanpaşa Taksim Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Aile Hekimliği Kliniği; 2017.
CR  - 10. Adıyaman C. Aile Hekimliği Asistanlarının Uzmanlık Eğitimine Bakışı (Yayınlanmamış Uzmanlık Tezi). T.C. Sağlık Bakanlığı Türkiye Kamu Hastaneleri Kurumu İstanbul İli Beyoğlu Kamu Hastaneler Birliği Genel Sekreterliği Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gaziosmanpaşa Taksim Eğitim ve Araştırma Hastanesi Aile Hekimliği Kliniği, İstanbul; 2016.
CR  - 11. Tan MN, Özçakar N, Kartal M. Asistan Hekimlerin Tıpta Uzmanlık Eğitimi Kapsamında Mesleki Memnuniyetleri ve Yaşam Koşulları ile İlişkisi. Marmara Medical Journal 2012;25:20-5.
CR  - 12. Can H, Güçlü YA, Doğan S, Erkaleli MB. Cerrahi ve Cerrahi Dışı Kliniklerdeki Asistan Hekimlerde Tükenmişlik Sendromu. Tepecik Eğit Hast Derg 2010;20(1):33-40.
CR  - 13. Oandasan IF, Archibald D, Ross S.vGiving curriculum planners an edge: using entrance surveys to design family medicine education. Can Fam Physician 2015;61(4):e204-10.
CR  - 14. Tıp Dallarında Asistan Eğitimi Çalıştayı/Çalıştay Raporu. Ankara: Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı; 2017. http://www.yok.gov.tr/documents/10279/2922270/tip_dallarinda_egitim_calistayi.pdf/e30037bd-9fbb-4f53-8f05-42f13d6b3abe, Erişim tarihi:25.06.2018.
CR  - 15. Porter S. Want to know what medical residents think about their residency training? Just ask them. http://www.aafp.org/news/education-professional-development/20150812residentreport.html, Erişim tarihi: 05.11.2017.
CR  - 16. Ünlüoğlu İ, Cebeci S, Konur M ve ark. Aile Hekimliği Asistanlarının ve Anabilim Dallarının Türkiye‟deki Aile Hekimliği Uygulamaları ve Uzmanlık Eğitimleri ile İlgili Düşünceleri, 2008. www.tahud.org.tr/view/contentFiles/dokuman/20160614092754.pdf, Erişim tarihi: 05.11.2017.
CR  - 17. İşcan G, Gülmez G, Yıldırım E, Adahan Sunay D, Bilge Y. Aile Hekimliği Asistanların Aile Hekimliği Uzmanlığı ve Aile Hekimliği Uygulaması ile ilgili Düşünceleri. 10. Ulusal Aile Hekimliği Kongresi 2011. www.tahud.org.tr/view/contentFiles/dokuman/20160614092754.pdf, Erişim tarihi: 05.11.2017.
CR  - 18. McKee M,  MacLehose M, Nolte L, Ellen. Health Policy And European Union Enlargement. UK: McGraw-Hill Education; 2004.
CR  - 19. Wonca, EURACT. http://euract.woncaeurope.org/specialist-training-database (Erişim Tarihi: 25.04.2018).
CR  - 20. Çiçek C Terzi C, Solak A ve ark. Üniversite Hastanelerinde Temel Bilimler Alanında Uzmanlık Eğitimi: Tıpta Uzmanlık Öğrencisi Bakış Açısı İle. Mikrobiyoloji Bülteni 2005;39:491-501.
CR  - 21. Sancaktar Ö, Demirağ S. Uzmanlık Eğitimi Programlarıyla İlgili Gelişmelerin Aile Hekimliği Asistanlarının Kendi Eğitimlerine Bakışları ve Gelecekle İlgili Beklentileri Üzerine Etkisi (Tez). Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Anabilim Dalı, Aydın; 2013.
CR  - 22. Yıkılkan H, Türedi Ö, Aypak C, Görpelioğlu S. Ankara ilinde eğitim alan aile hekimliği asistanlarının eğitim gereksinimlerinin değerlendirilmesi. Cumhuriyet Medical Journal 2013;35:25-32.
CR  - 23. Wonca Global Standards for Postgraduate Family Medicine Education June 2013. 
http://www.globalfamilydoctor.com/site/DefaultSite/filesystem/documents/Groups/Education/WONCA%20ME%20stds_edit%20for%20web_250714.pdf, Erişim tarihi: 05.11.2017.
CR  - 24. Tıpta Uzmanlık Kurulunun (TUK) 02-03/01/2014 Tarih ve 406 Sayılı Kararı ile Belirlenen Usul ve Esaslar, https://hsgm.saglik.gov.tr/dosya/mevzuat/genel_nitelikli_yazilar/sahu_usul_esaslar.pdf,  Erişim tarihi: 05.11.2017.
CR  - 25. Victor K. Ng, Burke AC, Narula A. Residents as teachers: Survey of Canadian Family Medicine Residents. Canadian Family Physician September 2013, 59 (9) e421-e427
CR  - 26. Alanyalı FM, Geroğlu B, Kurnaz MA, Can H, Öngel K. İzmir İlinde Bulunan Eğitim ve Araştırma Hastanelerindeki Aile Hekimliği Asistanlarının Aile Hekimliği Disiplini Konusunda Bilgileri ve Uzmanlık Eğitimi ile İlgili Görüşleri. The Journal of Turkish Family Physician 2014;5(4):1-7.
CR  - 27. Maç, Ç, Öztürk G. "Bir Eğitim ve Araştırma Hastanesinin Aile Hekimliği Poliklinikleri ile Eğitim Aile Sağlığı Merkezi Polikliniklerine Başvuran Hastaların Kayıtlarının Karşılaştırılması". Ankara Med J 2018;18:14-21.
CR  - 28. Metsemakers JFM. Family medicine training in Turkey: some thoughts. Türkiye Aile Hekimliği Dergisi 2012;16(1):23-34.
CR  - 29. Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Çerçeve Programı, Türkiye Aile Hekimliği Yeterlilik Kurulu 2013, www.tahud.org.tr/view/contentFiles/dokuman/20160614092754.pdf Erişim tarihi: 05.11.2017.
CR  - 30. Uzuner A, Topsever P, Unluoglu I, et al. Residents’ Views About Family Medicine Specialty Education. BMC Medical Education 2010;10:29.
CR  - 31. http://www.pinnaclehealth.org/professionals-and-job-seekers/graduate-medical-education/osteopathic-medicine-residencies/family-practice-residency-program/residency-curriculum (Erişim tarihi: 11.05.2018).
CR  - 32. Postgraduate-Program Overview http://mcmasterfht.ca/education/postgraduate/ Erişim tarihi: 12.05.2018.
CR  - 33. Care of the Elderly. https://medm-backend.fammedmcmaster.ca/wp-content/uploads/2018/07/Care-of-the-Elderly.pdf  Erişim tarihi: 12.05.2018.
CR  - 34. Comparisons of UK General Practice and US Family Practice. JABFP 1999;12(2):162-72.
CR  - 35. Tekin O, Üstü Y, Uğurlu M. Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitiminde Saha Eğitimi. Ankara Med J 2012;12(1):16-21.
UR  - https://doi.org/10.17098/amj.461389
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/538216
ER  -