@article{article_465601, title={Otizmli Öğrencilerin Katıldıkları Başarılı Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitim Uygulamalarına İlişkin Öğretmenlerin Algıları}, journal={Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi}, volume={21}, pages={501–514}, year={2019}, DOI={10.32709/akusosbil.465601}, author={Ahmetoğlu, Emine and Burak, Yakup and Acar, İbrahim Hakkı}, keywords={Kaynaştırma,bütünleştirme,otizm spektrum bozukluğu,yerleştirme ve hizmet anketi}, abstract={<p> <span style="font-size:10pt;line-height:115%;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu araştırmada, sınıf </span> <span style="font-size:10pt;line-height:115%;font-family:’Times New Roman’, serif;">öğretmenlerinin
otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerin katıldıkları başarılı kaynaştırma/bütünleştirme
yoluyla eğitim uygulamalarına ilişkin algılarını belirlemek amacıyla <span>Segall (2011) tarafından geliştirilen
Yerleştirme ve Hizmet Anketi’nin (Placement and Services Survey-PASS) “ </span> <span>Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Öğrencilerin
Katıldıkları Başarılı Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitim Uygulamalarını
Tanımlama Ölçeği” (OBKTÖ) ile “Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Öğrencilerin Katıldıkları
Başarılı Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitim Uygulamalarını Etkileyen
Faktörler Ölçeği’ </span> <span> (OBKEFÖ) olarak
adlandırılan ikinci ve üçüncü bölümünü Türkçe’ye uyarlamak, geçerlik ve
güvenirlik analizlerini yapmak amaçlanmıştır. </span>Araştırma verileri
2016-2017 eğitim-öğretim yılında Tekirdağ ve Edirne İl Milli Eğitim Müdürlüklerine
bağlı devlet ve özel olmak üzere 85 ilkokulda görev yapan, araştırmaya gönüllü
olarak katılmayı kabul eden 231 sınıf öğretmeninin (M=41,48 yaş, SS=9,01) katılımı
ile toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğretmenlerin kişisel
bilgilerinin toplanması amacıyla Genel Bilgi Formu, sınıf öğretmenlerinin otizm
spektrum bozukluğu olan öğrencilerin katıldıkları başarılı kaynaştırma/bütünleştirme
yoluyla eğitim uygulamalarına ilişkin algılarını belirlemek amacıyla <span>OBKTÖ ile OBKEFÖ </span>kullanılmıştır. Araştırmada
öncelikle her iki ölçeğin dil ve kültürel açıdan Türkçe’ye uyarlanması
yapılmıştır. Ölçeklerin iç güvenirliği Cronbach’s alpha yöntemi ile hesaplanmıştır.
Araştırmada, <span>OBKTÖ </span> iç
tutarlılık değeri α= .86 ve <span>OBKEFÖ </span>
iç tutarlılık değeri ise α= .89 olarak bulunmuştur. Araştırma bulgularına göre
her iki ölçeğin de <span>geçerli, güvenilir olduğu
ve </span>Türkiye’deki öğretmenler ile kullanılması uygun görülmüştür. </span> <br /> </p>}, number={2}, publisher={Afyon Kocatepe Üniversitesi}