@article{article_470721, title={İŞİTME ENGELLİLERE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÜÇ BOYUTLU TEKNOLOJİLERİN YERİ}, journal={Milli Eğitim Dergisi}, volume={47}, pages={21–54}, year={2018}, url={https://izlik.org/JA38SN35HM}, author={Bulut, Serdar}, keywords={Hearing impaired,Turkish as World Language,Three-Dimensional Technology,Teaching Turkish as a Foreign Language,Materials}, abstract={<div>İşitme engellilere verilen dil eğitiminin belirli bir plan ve program dâhilinde  <span style="font-size: 0.9em;">olması gerekmektedir. Özel öğrenci kapsamında değerlendirilen işitme </span> </div> <div>engelli öğrencilere verilen eğitim öğretim faaliyetlerinin amaca ulaşabilmesi için  <span style="font-size: 0.9em;">doğru ortamda doğru adımların atılması son derece önemli bir konudur. Eğitim  </span> <span style="font-size: 0.9em;">öğretim ortamlarının hedefe uygun şekilde dizayn edilmesi ve üç boyutlu materyallerle  </span> <span style="font-size: 0.9em;">bu eğitim öğretim ortamlarının desteklenmesi hem ana dilde hem de  </span> <span style="font-size: 0.9em;">yabancı dilde işitme engellilere dil öğretimini daha hızlı hâle getirecektir.  </span> <span style="font-size: 0.9em;">Çağımız şartlarında engellilerle ilgili Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi adı  </span> <span style="font-size: 0.9em;">altında yapılan birkaç çalışma dışında, engellilere yönelik yapılan herhangi bir  </span> <span style="font-size: 0.9em;">çalışma bulunmamaktadır. Bu çalışmalar da görme engellilerle alakalıdır. Yabancı </span> </div> <div>dil olarak Türkçe öğretimi alanının son yıllarda yakaladığı ivmeyi düşünürsek,  <span style="font-size: 0.9em;">hele hele Türkçenin dünya dili yapılmak istendiği bir çağda engelli vatandaşlara  </span> <span style="font-size: 0.9em;">da yabancı dil olarak Türkçenin öğretilmesi şarttır.  </span> <span style="font-size: 0.9em;">Biz bu çalışmamızda sosyal sorumluluk kapsamında işitme engellilere yabancı </span> </div> <div>dil olarak Türkçe öğretiminde teknolojinin gelişmesiyle beraber üç boyutlu  <span style="font-size: 0.9em;">teknolojiden ne oranda faydalanmak gerektiğini ve bu faydalanma sonucunda </span> </div> <div>işitme engellinin Türkçeyi öğrenme düzeyinde eskiye oranla hangi farklılıkların  <span style="font-size: 0.9em;">olduğunu göstermeye çalışacağız. Üç boyutlu teknoloji yardımıyla oluşturulan  </span> <span style="font-size: 0.9em;">materyaller, görsel ve yazılı basılı materyaller olarak ele alınacaktır. Özellikle  </span> <span style="font-size: 0.9em;">eğitim öğretim faaliyetleri ile araç ve gereçler de bu çalışmalar içinde değerlendirilecektir.  </span> <span style="font-size: 0.9em;">Bu çalışma sonucunda görsel ve yazılı basılı materyallerin eğitim  </span> <span style="font-size: 0.9em;">öğretim faaliyetlerinde işitme engellilerin dil öğretimini ne oranda etkilediği de  </span> <span style="font-size: 0.9em;">gösterilmeye çalışılacaktır. Görsel ve yazılı basılı materyaller bilgiyi somutlaştıracak  </span> <span style="font-size: 0.9em;">ve işitme engellilerin yabancı dil olarak Türkçeyi, hızlı ve kalıcı şekilde </span> </div> <div>öğrenmelerini sağlayacaktır. </div>}, number={218}