@article{article_472973, title={LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BİYOLOJİYE YÖNELİK TUTUM, ÖZ-YETERLİK VE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ}, journal={Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi}, volume={8}, pages={170–187}, year={2018}, DOI={10.31834/kilissbd.472973}, author={Atik, Ali Derya and Tan, Şeref and Doğan, Yakup and Erkoç, Figen}, keywords={Biyoloji,tutum,öz-yeterlik,akademik başarı,lise öğrenciler}, abstract={<p> </p> <p style="margin:0px 0px 13.33px;text-align:justify;text-indent:1cm;"> <i> <span style="margin:0px;line-height:115%;font-family:’Times New Roman’, serif;font-size:10pt;">Öğrencilerin biyoloji dersindeki akademik başarılarını etkileyen
faktörlerden biri öğrencilerin biyoloji dersine yönelik tutumları bir diğeri
biyoloji öz-yeterlikleridir. Bu araştırmada, öğrencilerin biyoloji dersine
yönelik tutum ve öz-yeterlik düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki
ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca tutum ve öz-yeterlik bağımsız
değişkenlerinde bağımlı değişken olan akademik başarının yordanma durumu
açıklanmaya çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu her sınıf seviyesinden
ve biyoloji dersi alan 148 [71; kız (%48), 77; erkek (%52)] lise öğrencisi
oluşturmaktadır. Katılımcılar, amaçsal seçkisiz örnekleme yöntemlerinden aykırı
durum örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Katılımcılara tutum ölçeği ve
öz-yeterlik ölçeği eş zamanlı olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde çift
serili korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; kız
öğrencilerin erkek öğrencilere göre biyoloji dersinde daha başarılı oldukları
belirlenmiştir. Öğrencilerin biyoloji dersindeki akademik başarıları ile
biyoloji dersine yönelik tutumları arasında yüksek ve pozitif yönlü, akademik
başarıları ile biyoloji öz-yeterlik düzeyleri arasında da orta düzeyde ve
pozitif yönlü bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. İfade edilen iki bağımsız
değişken birlikte, öğrencilerin biyoloji akademik başarısındaki toplam
varyansın yaklaşık %73’ünü açıklamaktadır. Standardize edilmiş regresyon
katsayısına göre öğrenci başarısını yordamada yordayıcı değişkenlerden biyoloji
dersine yönelik tutumun (β = ,691) biyoloji öz-yeterlikten (β = ,204) 3,39 kat
daha önemli olduğu belirlenmiştir. </span> </i> </p> <p> <b> </b> <i> </i> <u> </u> <sub> </sub> <sup> </sup> <strike> </strike> <font size="3"> </font> <font face="Times New Roman"> </font> <br /> </p>}, number={16}, publisher={Kilis 7 Aralık Üniversitesi}