@article{article_479753, title={1924-2018 Ortaokul Matematik Öğretim Programlarının Geometrik Düşünme Alışkanlıkları Bakımından İncelenmesi}, journal={Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={15}, pages={131–146}, year={2019}, DOI={10.17860/mersinefd.479753}, author={Eraslan Yalçın, Emine and Özgeldi, Meriç}, keywords={Geometrik düşünme,geometrik düşünme alışkanlıkları,ortaokul matematik öğretim programları}, abstract={<span style="font-size:10pt;line-height:115%;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu
çalışmanın amacı, Cumhuriyetin ilanından günümüze (1924-2018) ortaokul
matematik öğretim programları geometri ve ölçme öğrenme alanındaki kazanımları,
geometrik düşünme alışkanlıkları bakımından incelemektir. Araştırma, Cumhuriyet
döneminde uygulanan 1924, 1930, 1938, 1949, 1951, 1962, 1970, 1988, 1995, 1997,
2002, 2005, 2009, 2013, 2015 ve 2018 ortaokul matematik öğretim programlarını
kapsamaktadır. Bu on altı öğretim programında geometri ve ölçme öğrenme
alanındaki kazanımlar geometrik düşünme alışkanlıkları bakımından
incelenmiştir. Bu incelemede ortaokul matematik öğretim programları
değerlendirilirken Driscoll, DiMatteo, Nikula ve Egan’ın (2007) önerdiği ilişki
kurarak muhakeme etme, geometrik fikirlerin genelleştirilmesi, değişmeyenlerin incelenmesi
ile keşfetme ve yansıma dengesi kurma şeklindeki alışkanlık sınıflandırması
temel alınmıştır. Bu araştırmanın sonucunda 2005 yılına kadar uygulanan
ortaokul matematik öğretim programlarının geometri ve ölçme öğrenme alanına
ilişkin kazanımlarının ağırlıklı olarak ilişki kurarak muhakeme etme
alışkanlığını kazandırmaya yönelik olduğu, 2005 ve sonrası uygulanan ortaokul
matematik öğretim programlarının geometri ve ölçme öğrenme alanı kazanımlarının
ise tüm geometrik düşünme alışkanlıklarını kazandırmaya dönük olduğu tespit
edilmiştir </span>}, number={1}, publisher={Mersin Üniversitesi}