TY  - JOUR
T1  - ‘HAYATIN BAŞLANGICI VE EVRİM’ ÜNİTESİNİN ORTAÖĞRETİM BİYOLOJİ PROGRAMINDAN ÇIKARILMASINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ:  Odak Grup Görüşmesi
AU  - Önel, Arzu
AU  - Derya Daşcı, Arzu
PY  - 2019
DA  - July
DO  - 10.17755/esosder.497232
JF  - Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - esosder
PB  - Cahit AYDEMİR
WT  - DergiPark
SN  - 1304-0278
SP  - 1195
EP  - 1214
VL  - 18
IS  - 71
LA  - tr
AB  - ‘HayatınBaşlangıcı ve Evrim’ ünitesinin 2018 ortaöğretim biyoloji programındançıkarılması hususunda öğretmen görüşlerinin incelenmesi amacıyla bu çalışma gerçekleştirilmiştir.Çalışma odak grup görüşmesi şeklinde yürütülmüş ve katılımcı biyolojiöğretmenlerine 5 ana soru yöneltilerek veriler toplanmıştır. Elde edilen verilernitel araştırma yöntemlerinde yer alan betimsel analiz tekniği ileçözümlenmiştir. Çalışmanın veri seti araştırmacılar tarafından önce ayrı ayrıanalize tabi tutulmuş ardından ortaya çıkan temalar ve kategoriler karşılıklı olarak açıklanarak veri analizine sonhali verilmiştir. Katılımcı biyoloji öğretmenleri konuyu öğretmen, öğrenci ve toplumsalaçıdan değerlendirmiş, konunun programlardaki yeri ve programdan çıkarılmanedenleri hakkında görüşler bildirmiştir.Görüşmeden elde edilen bulgular arasında neden-sonuç ilişkisi kurularak yorumlanmışve katılımcı biyoloji öğretmenlerinin görüşlerinden doğrudan alıntılaryapılmıştır.
KW  - Evrim Teorisi
KW  - Ortaöğretim Biyoloji Programı
KW  - Odak Grup
KW  - Nitel Analiz
CR  - Bozcuk, A.N. (3-4 Mayıs, 2007). Neden bilim? Neden evrim?. Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu. Malatya: İnönü Üniversitesi. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Bozcuk, A.N., Özmen, M. ve Çıplak, B. (2007). Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu Sonuç Bildirgesi. Malatya. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Büyüköztürk,Ş. Kılıç-Çakmak,E.,  Akgün, Ö. E., Karadeniz,Ş.  ve Demirel, F. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Cornwall, A., & Jewkes, R. (1995). What is participatory research? Social Science and Medicine, 14, 1667–1676. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/02779536950012 7S
CR  - Çetin, Y. ve Başbay, M. (2015). Öğretmen ve Öğrenci Gözüyle On İkinci Sınıf Biyoloji Dersi Öğretim Programı. PAU Egit Fak Derg, 38, 115-130. http://acikerisim.pau.edu.tr/xmlui/handle/11499/795
CR  - Çıplak, B. (3-4 Mayıs, 2007). Fen Bilimci Gözüyle Teori ve Evrim: Bir Bilimsel Teorinin Alternatifi Ancak Başka Bir Bilimsel Teoridir!. Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu. Malatya: İnönü Üniversitesi. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Darwin, C. 1859. The Origin of Species. Çevirisi/Ünalan, Ö. (Çeviren) 1980. Türlerin Kökeni. Onur Yayınları, Ankara.
CR  - Demirsoy, A. (3-4 Mayıs, 2007). Türkiye’nin evrimi algılaması. Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu. Malatya: İnönü Üniversitesi. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Ergezen, S.S. (3-4 Mayıs, 2007). Biyoloji Eğitiminde “Evrim” Konusunun Öğretimi ve Lise Biyoloji Öğretmenlerinin Yeterlikleri. Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu. Malatya: İnönü Üniversitesi. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Green J.M, Draper AK & Dowler EA (2003). Short cuts to safety: risk and ‘rules of thumb’ in accounts of food choice. Health, Risk and Society 5, 33–52. https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/1369857031000065998?needAccess=true
CR  - Grix, J. (2010). The Foundations Of Research. London: Palgrave Macmillan.
CR  - Guest, G., Namey, E., & McKenna, K. (2017). How many focus groups are enough? Building an evidence base for nonprobability sample sizes. Field methods, 29(1), 3-22. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1525822X16639015
CR  - Güngör, S. N., & Özkan, M. (2017). Evaluation of the concepts and subjects in biology perceived to be difficult to learn and teach by the pre-service teachers registered in the pedagogical formation program. European Journal of Educational Research, 6(4), 495-508. doi: 10.12973/eu-jer.6.4.495. http://www.eu-jer.com/evaluation-of-the-concepts-and-subjects-in-biology-perceived-to-be-difficult-to-learn-and-teach-by-the-pre-service-teachers-registered -in-the- pedagogical-formation-program
CR  - Güven, D., Koptekin, D., Somel, M., İrez, S., Çalışkan, Ş., Çetin, T. ve Durmuş, Ö. (2018). Evrim Öğretimi Çalıştay Raporu. Madde, Diyalektik ve Toplum Dergisi/Bilim ve Aydınlanma Akademisi. 1(1), 48-54. http://bilimveaydinlanma.org/mdt-1-1-0
CR  - Gwimbi. E.M. and Monk M. (2003) Study of classroom practice and classroom contexts amongst senior high school biology teachers in Harare, Zimbabwe. Science Education, 87, 207223. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.10056/pdf adresinden 28.09.2018 tarihinde indirilmiştir.
CR  - Hayward, C., Simpson, L., & Wood, L. (2004). Still left out in the cold: Problematising participatory research and development. Sociologia Ruralis, 44, 95–108. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1467-9523.2004.00264.x
CR  - Kitzinger, J. (1994). The methodology of Focus Groups: The importance of interaction between research participants. Sociology of Health and Illness, 16, 103–121. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/1467-9566.ep11347023
CR  - Knowles, M. (March 27, 2015). Focus Groups: A tool for program develeopment and evaluation. Hunger-Free Communities, Drexel University.
CR  - Köksal, E.A. & Arslan, H.Ö. (2007). Evrim Eğitimde Örnek Öğretim Deseni [Case Study in Evolution Education]. Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu, 165-184. İnönü Üniversitesi, Malatya, Turkey. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Marshall, M. N. (1996). Sampling for Qualitative Research. Family Practice, 13(6), 522-526. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3207270/
CR  - Miles, M.B., Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook (2nd Edition). California : SAGE Publications.
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB-2013). Ortaöğretim Biyoloji Dersi Öğretim Programı. http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB-2015). PISA 2015 Ulusal Raporu. http://pisa.meb.gov.tr/wp-content/uploads/2014/11/PISA2015_UlusalRapor.pdf
CR  - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB-2018). Ortaöğretim Biyoloji Dersi Öğretim Programı. http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf
CR  - Morgan, D. L. (1996). Focus Groups. Annual Review of Sociology, 22, 129–152.	https://www.researchgate.net/profile/David_Morgan19/publication/261773532_Focus_Groups/links/0deec5314d8bd0836c000000/Focus-Groups.pdf
CR  - Morgan, D. L. (1997). Focus groups as qualitative research (Vol. 16): Sage. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/focus-groups-as-qualitative-research/book6162
CR  - National Research Council (NRC-1996). National science education standards. Washington, DC: National Academy Press. http://www.csun.edu/science/ref/curriculum/ reforms/ nses/ nses-complete.pdf
CR  - National Research Council (NRC-1998). Teaching about evolution and the nature of science. Washington, DC: National Academy Press. https://www.nap.edu/read/5787/chapter/1#ii
CR  - Nyumba, T.O., Wilson, K., Derrick, C.J., & Mukherjee, N. (2018). The use of focus group discussion methodology: Insights from two decades of application in conservation. Methods in Ecology and Evolution, 9(1), 20-32. http://ceed.edu.au/our-publications-2/6728-the-use-of-focus-group-discussion-methodology-insights-from-two-decades-of-application-in-conservation.html
CR  - Önel, A. (2017). Evrime İntegratif Bakış. Konya: Eğitim Yayınevi.
CR  - Özmen, M. (3-4 Mayıs, 2007). Sempozyum Sunuş Konuşması. Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu. Malatya: İnönü Üniversitesi. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Öztürkler Somel, R.N. (3-4 Mayıs, 2007). Türkiye’de Biyolojik Evrim Eğitiminin Tarihsel ve Sosyolojik Bir Değerlendirmesi. Biyoloji Eğitiminde Evrim Sempozyumu. Malatya: İnönü Üniversitesi. https://docplayer.biz.tr/3126774-Biyoloji-egitiminde-evrim-sempozyumu-sonuc-bildirgesi.html
CR  - Patton, M. Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods (2nd Ed.). London: Sage Publications.
CR  - Patton, M. Q. (2005). Qualitative Research. New York: John Wiley & Sons, Ltd
CR  - Peker Ünal, D. (2017). Öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarını etkileyen örtük bir öge olarak öğretim üyesi davranışları. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7 (3), 430-440. http://oaji.net/articles/2017/593-1527839794.pdf
CR  - Rabiee, F. (2004). Focus-group interview and data analysis. Proceedings of the Nutrition Society, 63(4), 655-660. https://www.cambridge.org/core/services/aop-cambridge-core/content/view/E5A028A3DA12A038A7D49566F73416B8/S0029665104000874a.pdf/focusgroup_interview_and_data_analysis.pdf
CR  - Sönmez, S. (2018). Türkiye’de ortaöğretimde biyoloji öğretiminde yapılan ders içerikleri çalışmalarının değerlendirilmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6 (69), 128-144. http://www.asosjournal.com/Makaleler/1217169867_13653%20Suzan%20S%C3%96 NMEZ. pdf
CR  - Sözmez, V. (1991). Eğitim Felsefesi. Adım Yayıncılık.
CR  - Thomas L., MacMillan. J., McColl, E., Hale, C. & Bond, S. (1995). Comparison of focus group and individual interview methodology in examining patient satisfaction with nursing care. Social Sciences in Health, 1, 206–219.
CR  - Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
UR  - https://doi.org/10.17755/esosder.497232
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/755659
ER  -