TY  - JOUR
T1  - Tarih Öğretmen Adaylarının Tarihselcilik Eğilimleri
TT  - Historical Trends Of Hıstory Teacher Candıdates
AU  - Çalışkan, Sümeyra
PY  - 2018
DA  - December
JF  - Journal of Education, Theory and Practical Research
JO  - JETPR
PB  - Sabri SİDEKLİ
WT  - DergiPark
SN  - 2149-7702
SP  - 78
EP  - 87
VL  - 4
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Epistemoloji alanına da girmiş bulunan Tarih ve Tarih bilgisine dairyorum ve tartışmalar Aristoteles’inbilgi yönünden şiirin altında görmesiyle başlamış ve 19. yüzyıla gelindiğindegelişen ve genişleyen tarih felsefesi meselelerinden biri de Tarihselcilikolmuştur. Aristoteles Tarihî bilginin, bir kez yaşanmış müstesna vakayı ele almasıdolayısıyla genel geçerlik vasfından yoksun bulunduğu düşüncesinden hareketetmiş bilhassa Wilhelm Dilthey onun düşüncesi çerçevesinde ortaya çıkan bugörüşe karşı çıkarak tarihi biçimlendiren insanın yapıp etmelerinin ve bunlarıaktaran tarihi metinlerin insan orijinli olması ve geçmişteki insanlar ileontolojik ortaklığa sahip olunduğu düşüncesiyle bu anlayışa karşı önemli birbaşarı kazanan düşüncelerini oluşturmuştur. Esasında çeşitli yorumlamalarsebebiyle farklı anlamlar yüklenen Tarihselcilik düşüncesini benimsemeyendüşünürlerin temel anlayış noktası da bu farklı değerlendirmelerdenkaynaklanmıştır. Hegel’in düşünce sisteminde temel nokta olan insanın tarihiçerisinde her kuşakta daha mahir ve zeki olmakta olduğu düşüncesinden farklıbir anlayışı temsil eden bu görüşün en önemli hatalı yorumu insanın tarihtengelen miras tarafından kuşatılmış bulunduğu ve iradî yönden pasif kaldığıgörüşüdür. Önemli tartışmalara ve literatüre yol açan Tarihselcilik görüşünegöre tarih öğretmen adaylarının eğilimlerine dair bir araştırma henüzyapılmamıştır. Bu çalışmada tarih öğretmen adaylarına uygulanan Tarih Felsefesikonularından oluşan 36 maddelik anket uygulaması içerisinde yer alanTarihselcilik ile ilgili iki madde üzerinden tarih öğretmen adaylarının tarihselcigörüşe ne kadar yakın bulunduklarını ortaya koymak amaçlanmıştır. Anket 20 kadın, 31 erkek öğretmen adayınauygulanmıştır. Anket verileri SPSS 24 programı ile analiz edilmiştir. Anketmaddeleri Wilhelm Dilthey’ in geliştirdiği düşünce sisteminin Tarihselciliğeyüklediği anlam doğrultusundadır. Bununla birlikte bu görüşe karşı oluşturulmuşantitezleri de sınayan maddeler tarih öğretmen adaylarının görüşüne sunulmuş veTarihselcilik yönünde önemli bulgular elde edilmiştir.
KW  - Tarih felsefesi
KW  - Tarihselcilik
KW  - Tarih öğretmen adayları
N2  - Comments and discussions on History and History knowledge, which havealso entered the field of epistemology, have been initiated by Aristotle's viewof poetry in the knowledge and history historiography has been one of thehistorical philosophical issues that developed and expanded in the 19thcentury. Aristotle argued that historical knowledge lacked the general validityof reason, because of the fact that itwas once treated as an exceptional case. Especially Wilhelm Diltheyobjected to this view that emerged in his thought frame, and that thehistorical texts that make history and make them are of human origin, hascreated considerations that have gained significant success against thisunderstanding. The basic point of view of the thinkers who do not adopt the ideaof ​​Historicalism, which has different meanings due to variousinterpretations, originated from these different evaluations. The mostimportant misinterpretation of this view, which represents a differentunderstanding of the idea that Hegel's basic point in human history is that heis more subtle and intelligent in every generation in history, is the view thatman is surrounded by inheritance from history and passive in the will.According to Historicalism, which has led to considerable debate and literature,no research has been conducted on the trends of history teacher candidates. Inthis study, it is aimed to show how close historical teacher candidates are tohistorian view through two articles about Historicalism which is included inthe 36 item questionnaire application which is composed of History Felsefesisubjects applied to history teacher candidates. The questionnaire was appliedto 20 female and 31 male teacher candidates. Survey data were analyzed with theSPSS24 program. The questionnaire is in line with what Wilhelm Dilthey'sthought system puts on historicism. On the other hand, the materials that testantithesis against this view were presented to the candidates of historyteacher candidates and positive findings were obtained in the direction ofHistoricalism.
CR  - Akarsu, B. (2015). Felsefe terimleri sözlüğü. İstanbul: İnkılâp Kitabevi.
Büyüköztürk, Ş. (2006).  Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Collingwood, R.G. (2015). Tarih tasarımı, Ankara: Doğu Batı.
Çepni, S. (2001).  Araştırma ve proje çalışmalarına giriş, İstanbul: Üçyol Yayıncılık.
Dinç. E., İnel Y. ve Üztemur S. (2016). Epistemik inanç ölçeği: Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 767-783.
Doğan, Ö. (2010).  Tarih felsefesi, İstanbul: Notos Yayıncılık.
Hegel, G.W.F. (2010). Tarih felsefesi, İstanbul: İdea Yayıncılık.
Hobsbawm, E. (2009). Tarih üzerine, İstanbul: Agora Yayıncılık.
Macit,H. ve İplikci, A. (2017). Tarih felsefesi, Ankara: Pegem Akademi.
Nietzsche, F.W. (2005). Tarihin yaşam için yararı ve yararsızlığı üzerine, İstanbul: Say yayıncılık.
Özbaş. B. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının felsefi bakış açılarının öğretmenlik eğitimi sürecinde incelenmesi. Türkiye  Sosyal Araştırmalar Dergisi. 19(1): 117-138
Popper, K.R. (1995). Tarihselciliğin sefaleti, İstanbul: İnsan.
Simmel, G. (2010). Tarih felsefesinin problemleri, Ankara: Doğu Batı.
Şirin, İ. (2012). Genel tarih anlayışları, Tarih nasıl yazılır içinde. Ankara: Tarihçi.  
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz K. ve Kaya M. (2011). Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin tarih algısı ve tarih öğretimine pedagojik yaklaşımları. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(6): 73-95.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ekuad/issue//500215
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/602334
ER  -