TY  - JOUR
T1  - Okul Psikolojik Danışmanlarının E-Rehberlik Modülü Kapsamında Rehberlik Hizmetlerinin Planlanmasına İlişkin Görüşleri
TT  - The Opinions of School Psychological Counselors about Planning of Guidance Services under the E-Guidance Module
AU  - Tagay, Özlem
AU  - Karataş, Zeynep
PY  - 2018
DA  - December
JF  - Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi
JO  - OPDD / JSC
PB  - Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 2667-4009
SP  - 31
EP  - 43
VL  - 1
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu çalışmanın amacı, 2017-2018 eğitim öğretim yılında ilk kez yayınlanan veuygulamaya başlanan e-rehberlik modülüne ilişkin okul psikolojikdanışmanlarının görüşlerini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırmayöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Okul psikolojik danışmanlarınıne-rehberlik modülüne ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla beş sorudan oluşanyarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve Burdur ilinde görev yapan 3ilkokul, 6 ortaokul ve 7 lisede çalışan toplam 16 rehber öğretmenden görüşalınmıştır. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. İki araştırmacıtarafından veriler ayrı ayrı kodlanarak ortak temalar belirlenmiştir.Kodlayıcılar arasındaki güvenirlik katsayısı .88 bulunmuştur. Elde edilenverilere göre çalışmanın temaları; bu programın önceki programlardan farkı,yeni rehberlik hizmetleri planını hazırlarken zorlanılan konular, yeni planla ilgili alınan destek ve eğitim,yeni planın avantaj ve dezavantajları, yeni planın nasıl geliştirilebileceğişeklinde belirlenmiştir. Okul psikolojik danışmanlarından elde edilen görüşlerincelendiğinde e-rehberlik modülü uygulamaları sırasında en çok kodlamakonusunda zorlandıkları, yeni planı geliştirme konusunda eğitim almadıkları,yeni planın sistematik olmasının ve hedefler belirlenmesinin memnun ediciolduğu şeklinde ifadelere yer verildiği görülmektedir.
KW  - Rehberlik hizmetleri planı
KW  - okul psikolojik danışmanları
KW  - plan hazırlama
N2  - Thepurpose of the current study is to determine the opinions of schoolpsychological counselors about the process of counseling services planpreparation issued and implemented for the first time in 2017-2018 schoolyears. The current study employed the phenomenological design, one of thequalitative research methods. An interview form made up of five questions wasprepared to reveal the experiences of the school psychological counselors inthe process of preparing the 2017-2018 counseling services plan and throughinterviews, the opinions of 16 counseling teachers working in the city ofBurdur were elicited. The collected data were analyzed with content analysis.The inter-rater reliability was calculated to be .88. In light of the findings,the themes of the current study were determined as the difference of thisprogram from the former programs, challenges encountered while preparing thenew counseling services plan, support and training received for the new plan, advantages and disadvantages of the new plan andhow to develop the new plan. When the opinions of the school psychologicalcounselors were examined, it was found that they had the greatest difficulty incoding in the new counseling services plan, they did not have any trainingabout the development of the new plan and it is pleasing for them that the newplan is systematic and setsobjectives.
CR  - Buğa, A. ve Hamamcı, Z. (2016).  Bilişsel davranışçı yaklaşıma dayalı web tabanlı interaktif ve geleneksel psiko-eğitim programlarının çocukların bilişsel hatalarına ve psikolojik belirtilerine etkisi. Gaziantep University Journal of Social Sciences 15(3), 783-809.
CR  - Cobia, D.C., & Henderson, D.A. (2007). Developing an effective and accountable school counseling program (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice-Hall
CR  - Çil, İ., Tokat, M.A., Türkan, Y.S. ve Doğan, N. (2014). Temel eğitim kurumlarında e-rehberlik ve danışmanlık karar destek sistemi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 34-56.
CR  - Erkan, S. (2017). Psikolojik danışma ve rehberlikte program geliştirme. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Erkan, S., Bükel, S., Çetin, H., Gülebağlan, C., Gülsaran, D., Güven, M., Kılıç, Ş. ve Sırıklı, A. (2006). Yeni okul PDR hizmetleri program modeli. Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü, İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Formatörlük Kursu Hizmet İçi Eğitim Ders Notu. Kuşadası.
CR  - MEB. (2011).Ortaöğretim rehberlik ve yönlendirme dersi programı. http://orgm.meb.gov.tr/www/rehberlik-programlari/icerik/102
CR  - MEB (2014). Rehberlik ve kariyer planlama dersi programı. http://orgm.meb.gov.tr/www/rehberlik-programlari/icerik/102
CR  - MEB. (2017). Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri plan hazırlama kitapçığı, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri, Ankara. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_06/01135552_rehberlik_plan_hazirlama_kitapcigi.pdf
CR  - Nazlı, S. (2014). Polis Akademisi kapsamlı gelişimsel rehberlik programının orta vadeli değerlendirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(41), 103-116.
CR  - Tagay, Ö. ve Savi-Çakar, F. (2017). Okullarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin okul psikolojik danışmanlarının görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1168-1186.
CR  - Terzi, Ş., Ergüner-Tekinalp, B. ve Leuwerke, W. (2011). Psikolojik danışmanların okul psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri modeline dayalı olarak geliştirilen kapsamlı psikolojik danışma ve rehberlik programını değerlendirmeleri. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(1), 51-60.
CR  - Yavuzer, Y. ve Sali, G. (2015). Psikolojik danışma ve rehberlikte program geliştirme. İçinde Cengiz Şahin (Ed.). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Pegem Yayınevi.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/opdd/issue//505558
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/613682
ER  -