TY  - JOUR
T1  - Evaluation of the Effect of Emotional Intelligence on Friendship Quality in Terms of Different Variables
TT  - Duygusal Zekânın Arkadaşlık Kalitesine Etkisinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
AU  - Gündüz, Fatma Feyza
PY  - 2019
DA  - March
Y2  - 2019
DO  - 10.26466/opus.506362
JF  - OPUS International Journal of Society Researches
JO  - opus
PB  - İdeal Kent Yayınları
WT  - DergiPark
SN  - 2528-9527
SP  - 139
EP  - 153
VL  - 10
IS  - 17
LA  - en
AB  - It is a known factthat the individuals, whose social and emotional aspects are developed, aremore productive in their working lives. Emotional intelligence levels ofindividuals also reflect in their bilateral relations. Hence, it is expectedthat there will be a meaningful relationship between emotional intelligencelevels with reliable and high-quality friendships. In this study, the effectsof emotional intelligence levels of university students on the quality offriendship were analyzed. The sample consists of 538 students (242 female and296 male) studying at Adana Science and Technology University and ÇukurovaUniversity. A face to face questionnaire, which was prepared to determine towhat extend the friendship quality of students was affected by emotionalintelligence levels, was applied. The questionnaire includes emotionalintelligence scale (EQ-NED) and friendship quality scale (FQUA) questions inaddition to the questions created for determining demographic characteristics.Reliability analyses of the scales used in the study were performed andCronbach’s alpha value of EQ-NED scale was found as 0.791 while Cronbach’salpha value of FQUA scale was found as 0.890. As a result of the correlationanalysis, it was concluded that there was a statistically significantrelationship between the emotional intelligence levels and friendship qualityof the university students. According to the genders of the studentsparticipating in the study it was observed that the emotional intelligencelevel of the female students was higher compared to the male students. It wasdetermined that the emotional intelligence levels of the students did notdiffer according to the age variable and there was a significant differencebetween the emotional intelligence of the “health sciences” students and“science” and “social sciences” students according to the fields of education.
KW  - Emotional Intelligence
KW  - Friendship Quality
KW  - ANOVA
KW  - Independent Sample t test
N2  - Sosyal ve duygusalyönleri gelişmiş bireylerin çalışma hayatlarında daha üretken oldukları bilinenbir gerçektir. Bireylerin duygusal zekâ düzeyleri ikili ilişkilerine deyansımaktadır. Dolayısıyla güvenilirliği ve kalitesi yüksek arkadaşlıkilişkileri ile kişilerin duygusal zekâ düzeyleri arasında anlamlı bir ilişkiolması beklenmektedir. Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin duygusal zekâdüzeylerinin arkadaşlık kalitesi üzerine etkisi incelenmiştir. Bu çalışmanınörneklemini, Adana Bilim ve Teknoloji Üniversitesi ve Çukurova Üniversitesi’ndeöğrenim gören, 242’ si kız 296’ sı erkek olmak üzere 538 öğrencioluşturmaktadır. Üniversite öğrencilerinin arkadaşlık kalitesinin duygusal zekâseviyelerinden ne derece etkilendiğini tespit etmek amacıyla yüzyüze anketuygulanmıştır. Ankette demografik özelliklerin belirlenmesi amacıylaoluşturulan soruların yanı sıra duygusal zekâ ölçeği (EQ-NED) ve arkadaşlıkkalitesi ölçeği (FQUA) kullanılmıştır. Çalışmada kullanılan ölçekleringüvenirlik analizleri yapılmış, EQ-NED ölçeğinin Cronbach’s alpha değeri 0,791ve FQUA ölçeğinin Cronbach’s alpha değeri 0,890 olarak bulunmuştur. Yapılankorelasyon analizi sonucunda, üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleriile arkadaşlık kalitesi arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğusonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin cinsiyetlerine göre,kız öğrencilerin duygusal zekâ düzeyinin erkek öğrencilerden daha yüksek olduğugörülmüştür. Ayrıca öğrencilerin duygusal zekâlarının yaş değişkenine görefarklılık göstermediği belirlenmiş ve eğitim alanlarına göre de “sağlıkbilimleri” öğrencileri ile “fen” ve “sosyal bilimler” öğrencilerinin duygusalzekâları arasında anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir.
CR  - Akın, A., & Akın, Ü. (2015). Friendship quality and subjective happi-ness: The mediator role of subjective vitality. Education & Science, 40(177), 233-242.
CR  - Akın, A., Karduz Adam, F. F., & Akın, Ü. (2014). Arkadaşlık kalitesi ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliği. Journal of Research in Education and Teaching, 3(4), 378-383.
CR  - Bar-On, R. (1997). BarOn emotional quotient inventory. Toronto: Multi-Health Systems.
CR  - Ciarrochi, J. V., Chan, A. Y., & Caputi, P. (2000). A critical evaluation of the emotional intelligence construct. Personality and Individual Differences, 28(3), 539-561.
CR  - Ciarrochi, J., Chan, A. Y., & Bajgar, J. (2001). Measuring emotional in-telligence in adolescents. Personality and Individual Differences, 31(7), 1105-1119.
CR  - Cooper, R., & Sawaf, A. (2003). Liderlikte duygusal zekâ [emotional intelligence in leadership]. Istanbul, Turkey: Sistem Press.
CR  - Ergin, D. Y., E. Işmen, and N. Özabacı. (1999). EQ of gifted youths: A comparative study. 13th Biennial World Conference, World Council for Gifted and Talented Children, Istanbul.
CR  - Ergin, E.F., (2000). Üniversite öğrencilerinin sahip oldukları duygusal zeka düzeyi ile 16 kişilik özelliği arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. (Unpublished master’s thesis), Selçuk University, Institute of Social Sciences, Konya.
CR  - Erginsoy, D. (2002). Duygusal zeka ve kişilerarası iiişkiler tarzları arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Unpublished master’s thesis), Atatürk University, Institute of Social Sciences, Erzurum.
CR  - Fernandez-Berrocal, P., Alcaide, R., Extremera, N., & Pizarro, D. (2006). The role of emotional intelligence in anxiety and depression among adolescents. Individual Differences Research, 4(1), 16-27.
CR  - Girgin, G. (2009). Üniversite öğrencilerinde duygusal zekanın bazı değişkenler açısından incelenmesi. TRNC - National Journal of Education, 3, 1-12.
CR  - Goleman, D.P. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than iq for character, health and lifelong achievement, Bantam Books, New York.
CR  - Kandel, D. B. (1978). Homophily, Selection, and Socialization in Adolescent Friendships. American Journal of Sociology, 84(2), 427-436.
CR  - Kharimah, U. N., Prasetyawati, W., & Sary, M. P. (2018). Association between friendship quality and depression among high school students in jakarta. Advances in Social Science, Education and Hu-manities Research, 139, 28-33. doi:10.2991/uipsur-17.2018.5
CR  - Kırtıl, S.(2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin duygusal zeka düzeyleri ile yaşam doyumu düzeylerinin incelenmesi. (Unpublished master’s thesis). Dokuz Eylül University, Institute of Educa-tional Sciences, İzmir.
CR  - Köksal, A. & İşmen Gazioğlu, A. E. (2007). Ergenlerde duygusal zekâ ile karar verme stratejileri arasındaki ilişki. HAYEF: Journal of Education, 4(1), 133-146
CR  - Lin, C. W. (2018). Structural modeling on the relationship between pos-itive perception, deliberative belief, and friendship quality: A study with undergraduate students. Education, 138(3), 279-289.
CR  - Locke, E. A. (2005). Why emotional intelligence is an invalid concept. Journal of organizational Behavior, 26(4), 425-431.
CR  - Nas, F. (2017).  Üniversite öğrencilerinin arkadaşlık seçiminde cinsiyet, inanç ve etnisite değişkenlerinin önemi (Bartın Üniversitesi Örneği). Ordu University Journal of Social Science Research, 7(3), 489-497.
CR  - Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211.
CR  - Schutte N. S., Malouff J. M., Bobık C. And Others, (2001). Emotional intelligence and interpersonal relations. The Journal of Social Psychology, 141(4), 523-536.
CR  - Taşlıyan, M., Hırlak, B., & Harbalıoğlu, M. (2015). Duygusal zekâ, iletişim becerileri ve akademik başarı arasındaki ilişki: Üniversite öğrencilerine bir uygulama. ASSAM International Refereed Journal, 2(3), 45-58.
CR  - Thien, L. M., Razak, N. A., & Jamil, H. (2012). Friendship quality scale: Conceptualization, development and validation. Joint AARE APERA International Conference, Sydney, 1-14.
CR  - Tsaousis, I., & Nikolaou, I. (2005). Exploring the relationship of emotional intelligence with physical and psychological health functioning. Stress and Health: Journal of the International Society for the Investigation of Stress, 21(2), 77-86.
CR  - Üncü, S. (2007). Duygusal zeka ve evlilik doyumu ilişkisi. (Unpublished master’s thesis), Ankara University, Institute of Educational Sciences, Ankara.
UR  - https://doi.org/10.26466/opus.506362
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/632356
ER  -