TY  - JOUR
T1  - Managers, Teachers, Students, and Parents' Opinions Concerning Changes on Dress Code Practices as an Educational Policy
TT  - Eğitim Politikası Olarak Kıyafet Uygulamalarındaki Değişiklere İlişkin Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veli Görüşleri
AU  - Kiyas Bırel, Firat
PY  - 2016
DA  - October
JF  - Eurasian Journal of Educational Research
PB  - Özer DAŞCAN
WT  - DergiPark
SN  - 1302-597X
SP  - 345
EP  - 364
VL  - 16
IS  - 65
LA  - en
AB  - Problem Statement:Dressing for school has been intensely disputed and has led to periodicchanges in dress codes since the foundation of the Turkish republic.Practioners have tried to put some new practices related to school dress codesinto practice for redressing former dress code issues involing mandatory dressstandards for both students and teachers but which caused chaos and confusionin schools beacause of lack of legal regulation. Uncertainty in dress codes, ofwhich implications and outcomes are still being discussed in terms ofpsycholgical, socio economic, and academic, causes issues for teachers,students, and parents and can negatively affect performance.Purpose ofStudy: The present study is focused on the perceptions ofschool leaders, teachers, and students in terms of dress codes as aneducational policy. Education deeply affects every individual in society; fromthis point of view any individual in society needs to be involved in newpolicies in the field of education. For this purpose, this study addressedperceptions of school leaders, teachers, students, and parents in terms of freedress codes in schools. The study also aimed to contribute solutions to thedress code problem. Method: This is asurvey method study. The study sample was comprised of 611 participants (100managers, 111 teachers, 254 students, and 146 parents). Data were collected viaa 30-item questionnaire that was developed by a researcher. Frequency,arithmetic mean, independent groups, and one-way variance (ANOVA) techniques wereused to analyze data. A Tukey HSD test was used to determine in which groupsthe sample differed. Significance was set at p <05.Findings andResults: While managers (4, 80–47, 70) and teachers (4,19-3, and 90) perceived the highest ratio for several parameters: 1)"dresses are perceived as sign of students' socioeconomic level" and2) "students pattern themselves after other friends". Parents (3, 52)and students (3, 69) perceived the highest ratio in terms of “Students easilyand comfortably act." These findings indicate that parents andstudents have similar opinions. The results do not indicate significantdifferences among perception of shareholders, managers, teachers, students, andparents about dressing in schools. Conclusion andRecommendations: All new practices should consider every individualin society. Parents, teachers, and managers need to be informed about theeffects of dress on students' physiological and psychological development.Legal regulations must be put into practice to let students wear differentclothes and have a sense of pluralistic democracy.
KW  - Dress
KW  - education policy
KW  - shareholders
KW  - change
KW  - uncertainty.
N2  - Problem Durumu: Türk eğitim sisteminde cumhuriyetinilk yıllarından günümüze kadar okullardaki kıyafet uygulamaları sürekli olaraktartışma konusu olmuş ve buna bağlı olarak dönemsel değişikliklere degidilmiştir. Son yıllarda özellikle öğrenciler ve öğretmenler için zorunlu olanve yasal kurallara bağlanıp sonucunda da cezai yaptırımlar bulunan kıyafetuygulamaları yeniden düzenlenmeye çalışılsa da yasal bir alt yapıoluşturulmadığı için eğitim örgütlerinde kaosa ve karmaşaya yol açmıştır.Günümüzde Büyük ölçüde psikolojik, sosyo-ekonomik ve akademik açıdan sonuçlarıtartışılan kıyafet uygulamalarının belirsizliği yöneticiler, öğretmenler,öğrenciler ve veliler arasında sürekli soruna dönüşerek performansı ve başarıyıbüyük ölçüde etkileyebilmektedir.Kıyafetin öğrencilerin psikolojik, sosyal gelişimlerive akademik başarıları üzerinde önemli bir değişken olduğu kabul edilen birolgudur. Geçmiş dönemlerden günümüze dek devam eden tek tip kıyafetuygulamalarının özellikle Avrupa ülkelerinde de benzer süreçlerden geçerek tartışmakonusu olduğu bilinmektedir. Eğitim örgütlerindeki paydaşlar arasındaçatışmalara ve problemlere dönüşen kıyafet tartışmalarının toplumun veöğrencilerin gelişimine ve başarılarına uygun bir şekilde çözümlenmesininzorunlu bir durum olduğu söylenebilir.
CR  - Akbaba, A. (2014). The student’s opinions concerning freedom of dress code including high schools among others. Mevlana International Journal of Education (MIJE), 4(3), 13-25.
CR  - Acıkalın, A. (2003). Okul-onluk-forma-giysi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yonetimi, 33,  5-7.
CR  - Bodine, A. (2003). School uniforms and discourses on childhood. Childhood, 10(1), 43-63.
CR  - Brunsma, D. L. (2006). School uniform policies in public schools. Principal-Arlington, 85(3), 50.
CR  - Buyukozturk, S. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem Yayinlari.
CR  - Buyukozturk, S. Cakmak, K.E, Akgun, E, O., Karadeniz, S., & Demirel, F. (2009). Bilimsel arastırma yontemleri. Pegem Yayinlari.
CR  - Creswell, W. J., & Clark, P. L. V. (2014). Karma yontem arastirmalari tasarim ve yurutulmesi. (Designing and Conducting Mixed Methods Reserarch) 2. Baskidan Ceviri. (Cev. Edit: Dede, Y. & Demir, B. S.). Ani Yayincilik.
CR  - Dos, I. (2013). Mutlu okul. Egitim Bilim,  38(170), 266 – 280.
CR  - Erkan, S. (2003). Okullarda tek tip ya da serbest kiyafet. Kuram ve Uygulamada Egitim Yonetimi, 34, 268-279.
CR  - Garot, R., & Katz, J. (2003). Provocative looks gang appearance and dress codes in an inner-city alternative school. Ethnography, 4(3), 421-454.
CR  - Gay, L. R., & Airasian, P. W. (2000). Educational research: Competencies for analysis and applications. Pearson Education, Upper sadder River, New Jersey.
CR  - Hesapçıoğlu, M., & Giorgetti-Meseci, F. (2009). Siyah onluk beyazyakanin kokeni. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 9(4), 1717- 1750.
CR  - Kahraman, I., & Karacan, H. (2013). Serbest kiyafet uygulamasinin ogrenciler uzerindeki etkilerine iliskin paydas gorusleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 3 (5), 120 – 142.
CR  - Karasar, N. (2003). Bilimsel arastirma yontemi. Nobel Yayin Dagitim.
CR  - King, K. A. (1998). Should school uniforms be mandated in elementary schools? Journal of School Health, 68(1), 32-37.
Konheim-Kalkstein, Y. L. (2006). When students dress alike, proponents say, the school climate may be improved. American School Board Journal, 193 (8), 24-27.
CR  - Lumsden, L., & Miller, G. (2002). Dress codes and uniforms. Research Roundup, 18(4), 2-5.
CR  - Milli Egitim Bakanligina Bagli Okul Ogrencilerinin Kilik ve Kiyafetlerine Dair Yonetmelik.  27 Kasim 2012 Resmi gazete. Sayı 28480
CR  - Mitchell, H. W., & Knechtle, J. C. (2003). Uniforms in public schools and the first amendment: A constitutional analysis. Journal of Negro Education, 72(4), 487-494.
CR  - Suzer, S., & Saglam, H. I. (2014). Ilkokullarda serbest kiyafet uygulamasinin ogrenci velilerinin goruslerine gore incelenmesi. lll. Sakarya Egitim Arastirmalari Kongresi. Sakarya.
CR  - Seta Analiz. (2012). Siyaset, Ekonomi, Toplum Araştırmaları Vakfı.
CR  - Sen, C., & Saglam, H. I. (2014). Sinif ogretmenlerinin ilkokullarda serbest kiyafet uygulamasina iliskin goruslerinin incelenmesi. lll. Sakarya Egitim Arastırmaları Kongresi. Sakarya.
CR  - Johnson, P, A. (2014). Eylem arastirmasi el kitabi. (Cev. Uzuner, Y., & Anay, O. M.). Ankara: Ani Yayincilik.
CR  - Tinmaz, E., & Saglam, I. H. (2014). Ilkokul ogrencilerinin serbest kiyafet uygulamasina iliskin goruslerinin incelemesi. lll. Sakarya Eğitim Arastirmalari Kongresi. Sakarya.
CR  - Ugurlu, C. T., Dogan, S., Togcu, I., & Demir, A. (2015). Serbest kiyafet uygulamasi: Kim ne söyledi?  Kuram ve Uygulamada Egitim Yonetimi Dergisi, 21(2), 213-246.
CR  - Wilson, R. E. (1999). Impact of school uniform dress code on principal perception of school violence.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ejer/issue//510724
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/622714
ER  -