TY - JOUR T1 - Yaşam Becereileri Eğitimi Ölçeğinin Geçerlik Güvenirlik Çalışması TT - The Validity and Reliability Studies of Multidimensional Scale of Life Skills Education AU - Şimşek, Nihat PY - 2019 DA - January Y2 - 2018 DO - 10.24106/kefdergi.52504 JF - Kastamonu Education Journal JO - Kastamonu Eğitim Dergisi PB - Kastamonu Üniversitesi WT - DergiPark SN - 2147-9844 SP - 261 EP - 270 VL - 27 IS - 1 LA - tr AB - Bu araştırma, Kobayashi ve diğ. (2013). tarafındangeliştirilen “Geç çocukluk dönemine ait yaşam becerileri eğitimi” ölçeğininTürkiye koşullarında geçerlik ve güvenirlik çalışmasını ortaya koymak amacıylayapılmıştır. Asıl ölçek İngilizce dilinde yazılmış olup, yedi faktörlü bir yapıaltında toplam 24 maddeden oluşmaktadır. Bu faktörler problem çözme / sentez,arkadaşlar ile ilişkiler, kişisel görgüler, karar verme ve gelecek planlama,kendi kendine öğrenme, bilgi toplama, kullanma ve liderliktir. Ölçeğin uyarlamaçalışması için İngilizceden Türkçeye çevirisi yapılmış, daha sonra dil, içerik,ölçme ve değerlendirme alanlarındaki uygunluğu için alandan uzmanlarıngörüşlerine sunulmuştur. Uzmanların önerileri doğrultusunda ölçeğin üzerindebazı değişiklikler yapıldıktan sonra, ölçeğin anlaşıla bilirliğini test etmekamacıyla veya İngilizcede taşıdığı anlamın Türkçeye tam uyarlanıpuyarlanmadığını belirlemek amacıyla ölçek, dört hafta ara ile bir grupöğrenciye uygulanmıştır. Her iki ölçekten alınan puanlar arasındaki tutarlığıtest etmek için, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı hesaplanmış ve0,89 olarak belirlenmiştir. Buna göre, İngilizce ve Türkçe ölçekler arasındayüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Dilsel eşdeğerliğisağlanan ölçek, Nizip ilçe merkezinde yer alan ortaokul düzeyinde öğrenim görentoplam 149 öğrenciye uygulanmıştır.Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık kat sayısı, 0,84 ve test-tekrar test güvenirliği ise 0,97 olarak saptanmıştır. Yapılan faktör analizisonuçları, Yasam Becerileri Eğitimi (YBE) Ölçeğinin, orijinal ölçekten farklıolarak beş faktörlü bir yapı gösterdiğini ve yine özgün ölçekte yer alan 24maddeden daha az maddeye sahip olarak 16 maddeden oluştuğunu ortaya koymuştur.Geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda, ölçeğin Türkiye’de Milli EğitimBakanlığı’na bağlı okullarda öğrenim gören öğrencilerin yaşam becerilerieğitimine ilişkin algılarının belirlenmesinde, kullanılabilecek geçerli vegüvenilir bir araç olduğu tespit edilmiştir. KW - Yaşam becerileri KW - Yaşamdan keyif alma KW - Çok boyutlu ölçek KW - Geç çocukluk N2 - The study was conducted in order to assess the validity and reliability of the “Multidimensional Scale of Life Skills Education in Late Childhood”, developed by Kobayashi et al. (2013), in Turkey. The main scale was written in English, under a seven-factor structure with 24 items. These factors are problem solving and synthesis, relations with peers, personal experience, decision making and future planning, self-learning, gathering and using information, and leadership. Prior to the scale being adapted, it was translated from English to Turkish, and then submitted for the review of experts in the area with regards to its language, content, and its appropriateness in the area of assessment and evaluation. Following some changes to the scale in accordance with the suggestions of experts, the scale was applied on a group of students at four-week intervals in order to test its comprehensibility and to determine whether the English meanings were carried over to the Turkish version. The Pearson Product-Moment Correlation Coefficient was calculated in order to test the consistency between the scores received in both scales and it was determined as 0.89. Accordingly, a highly positive and significant relationship was determined between the English and Turkish versions of the scale. Once the linguistic equivalence of the scale was achieved, it was applied to a total of 149 junior high students studying in the central district of Nizip.The Cronbach Alpha Internal Consistence Coefficient was determined as 0.84, while the test-retest reliability was determined as 0.97. The results of the factor analysis performed demonstrated that, unlike the original scale, the Multidimensional Scale of Life Skills Education (LSE) in Late Childhood has a five-factor structure, and that it is comprised of 16 items, contrary to the 24 items of the original scale. The validity and reliability analyses showed that the scale is a valid and reliable tool that can be used in order to determine the perceptions of life skills education among students studying in state schools run by the Ministry of Education in Turkey. CR - Brooks, D.K. Jr. (1984) A life skills taxonomy: Defining elements of effective functioning through the use of the Delphi technique. Doctoral dissertation, University of Georgia, Athens, USA, 1984. CR - Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. CR - Danish, S.J.; Petitpas, A.J.; Hale, B.D.(1995) Psychological interventions: A life development model. In Sport psychology interventions; Murphy, S.M., Ed.; Human Kinetics: Champaign, Illinois, USA, 1995; pp. 19-38. CR - Diener, M. L., and Diener McGavran, M.B. (2008). What makes people happy? A developmental approach to the literature on family relationships and well-being. In R. Larson and M. Eid (Eds.), The science of subjective well-being (pp. 347–375).New York: Guilford. CR - Field, A. (2005). Discovering Statistics Using SPSS for Windows. London. Sage Paplications. Iida, J.; Ishikuma, T. Development of scales measuring skills in junior high school students: An overview of studies (in Japanese with English abstract). Tsukuba Psychological Research 2003, 26, 213-228. CR - Gazda, G. M., Childers, W. C. ve Brooks, D. K. (1987). Foundations of counseling and human services. New York: McGraw- Hill. Hayes, D.M. & Eddy, J.M. (1985). Stress management education: A life skills approach for health promotion professionals. Wellness Perspectives, 2, 4, 9-11. CR - Iida, J.; Ishikuma, T.(2003). Development of Scales Measuring Skills in Junior High School Students: An Overview of Studies (in Japanese with English Abstract). Tsukuba Psychologi-cal Research , 26, 213-228. CR - Kennedy, F. And Pearson, D.,Taylor, L.B, Talreja, v. (2014) The Lıfe Skılls Assessment Scale: Measurıng Lıfe Skılls of Dısadvantaged Chıldren ın The Developıng World Socıal Behavıor and Personalıty, 2014, 42(2), 197-210, Society for Personality Research http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2014.42.2.197 CR - Kobayashi, M. ve diğ. (2013) Reliability and Validity of the Multidimensional Scale of Life Skills in Late Childhood, 3, 121-135; doi:10.3390/educsci3020121 CR - Landman, J.T.; Irvin, L.K.; Halpern, A.S. Measuring life skills of adolescents: Tests for every-day living (TEL). Measurement and Evaluation in Guidance 1980, 13, 95-106. CR - Tabachnick, B.G. and Fidell, L.S. (1996). Using multivariate statistics. New York: Harper Collins College. CR - Özmete, E(2008) Gençlere Yönelik Yaşam Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışmaları, Milli Eğitim Dergisi, Kış 2008, Sayı 177, s.253-270 CR - Pallant, J. (2001). SPSS Survival Manuel. Maidenhead , Open university Press CR - Papacharisis, V., Goudas, M., Danish, S. J., & Theodorakis, Y. (2005). The effectiveness of teaching a life skills program in a sport context. Journal of applied sport psychology, 17(3), 247-254. CR - Shure and Spivack (1980). “Interpersonal Problem Solving as a Mediator of Behavioral Ad-justment in Preschool and Kindergarten Children.” Journal of Applied Developmental Psycho-logy. (1): 29-44. CR - Subasree, R., Radhakrishnan N., A. (2014) The Life Skills Assessment Scale: the construction and validation of a new comprehensive scale for measuring Life Skills, IOSR Journal Of Hu-manities And Social Science (IOSR-JHSS) Volume 19, Issue 1, Ver. IX (Feb. 2014), PP 50-58 e-ISSN: 2279-0837, p-ISSN: 2279-0845 CR - United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2009). Understanding Life Skills. http:// www.unicef.org./lifeskills/index http://www.unicef.org/lifeskills/index_whichskills.html adresinden 08.07.2017 tarihinde edinilmiştir. CR - United Nations International Children (UNICEF). Life Skills Definition. http://www.unicef.org/lifeskills/ adresinden 08.07.2017 tarihinde ulaşılmıştır CR - World Health Organization (WHO) (1997). Life skills education for children and adolescents in schools: Introduction and guidelines to facilitate the development and implementation of life skills programmes. http://www.who.int/mental-health/media/en/30.pdf adresinden 09.07.2017 tarihinde edinilmiştir. UR - https://doi.org/10.24106/kefdergi.52504 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/623839 ER -