TY  - JOUR
T1  - YENİ RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMININ (2018) UYGULAMAYA DAYALI DERSLER AÇISINDAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICI DÜŞÜNME GELİŞİMLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
AU  - Ülger, Kani
PY  - 2019
DA  - December
DO  - 10.17240/aibuefd.2019..-520316
JF  - Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - BAİBÜEFD
PB  - Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1303-0493
SP  - 1561
EP  - 1573
VL  - 19
IS  - 4
LA  - tr
AB  - Sanat bireyin yaratıcı düşünmesini geliştiren bir işlevesahiptir. Plastik sanatlar ve görsel sanatlar alanlarında değerlendirilen Resimİş Eğitimin de öğrencilerin yaratıcı düşüncesini geliştirdiği birçok araştırmacıtarafından kabul edilmektedir. Bu durumu destekler biçimde alan yazında birçokaraştırma, özellikle uygulamaya dayalı resim iş eğitiminin öğrencilerinyaratıcı düşünme becerilerini geliştirdiğine yönelik bulgular raporlamıştır.Buna göre, ilgili eğitim programının uygulama ağırlıklı yapısının öğrencilerinyaratıcı düşünme becerilerinin olumlu yönde gelişimi açısından önemli olduğuiddia edilebilir. Buna karşın, 2018-2019 öğretim yılında yürürlüğe giren yeni yükseköğretimresim iş eğitimi programında atölye-uygulamaya dayalı derslerin sürelerinde birazalma olduğu görülmektedir. Buna göre, ilgili alan yazına dayanarak, yeniprogramı bir önceki programla karşılaştırarak, yarının bireylerini yetiştireceköğretmen adaylarımızın yaratıcı düşünme gelişimine olası etkilerinin ortayakonması, bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Betimsel bir çalışma olan buaraştırmada verilerin analizinde betimleyiciistatistik tekniklerinden Simpson’ınİkilemi ve Korelasyonistatistikleri kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, yeni programda atölye-uygulamaders sürelerinde istatiksel olarak anlamlı bir azalma olduğu tespit edilmiştir.Elde edilen sonuçlar özetlenip yorumlanmış ve gerekli önerilerde bulunulmuştur.
KW  - Sanat
KW  - Resim İş Eğitimi
KW  - Yaratıcı Düşünme
KW  - Müfredat
CR  - Allen, A. D. (2010). Complex spatial skills: The link between visualization and creativity. Creativity Research Journal, 22, 241-249, doi:10.1080/10400419.2010.503530
CR  - Balcı, A. (2018). Sosyal bilimlerde araştırma, (13. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Boling, E. (2016a). Introduction. In E. Boling, R. A. Schwier, C. M. Gray, K. M. Smith, & K. Campbell (Eds.). Studio Teaching in Higher Education: Selected Design Cases. (pp. 1-3). Third Avenue, NY: Routledge.
CR  - Boling, E. (2016b). How I learned, unlearned, and learned studio again. In E. Boling, R. A. Schwier, C. M. Gray, K. M. Smith, & K. Campbell (Eds.). Studio Teaching in Higher Education: Selected Design Cases. (pp. 88-100). Third Avenue, NY: Routledge.
CR  - Cansız Aktaş, M. (2014). Nitel veri toplama araçları, Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri’nde bölüm. (Editör: Mustafa Metin). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Christensen, L. B., Burke Johnson, R. & Turner, L. A. (2015). Araştırma yöntemleri, (Çev.: Çiğdem Apaydın, Gürsel Güler, Adnan Boyacı, Mehmet Karakuş, ….& Sabiha İşçi). (2.Baskı) Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Duer, F. M. (2016). Reflective practice: Educational changes based on professional expertise. In E. Boling, R. A. Schwier, C. M. Gray, K. M. Smith, & K. Campbell (Eds.). Studio Teaching in Higher Education: Selected Design Cases. (pp. 164-179). Third Avenue, NY: Routledge.
CR  - Erinç, S. M. (1998). Sanat Psikolojisi'ne Giriş,  Ankara: Ayraç Yayınevi.
CR  - Gray, C. M. & Smith, K. M. (2016). Critical views of studio. In E. Boling, R. A. Schwier, C. M. Gray, K. M. Smith, & K. Campbell (Eds.). Studio Teaching in Higher Education: Selected Design Cases. (pp. 260-270). Third Avenue, NY: Routledge.
CR  - Kerr, B. & McKay, R. (2013). Searching for Tomorrow's Innovators: Profiling Creative Adolescents, Creativity Research Journal, 25(1), 21-32. http://dx.doi.org/10.1080/10400419.2013.752180
CR  - Kırışoğlu, O. (2002). Sanatta Eğitim. (2. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Locher, P. J. (2010). How does a visual artist create an artwork. In J. C. Kaufman, & R. J. Stenberg (Eds.). The Cambridge Handbook of Creativity. (pp. 131 -144). U.K., Cambridge: Cambridge University Press.
CR  - Miga, E., Burger, K., Hetland, L., & Winner, E. (2000). Does studying the arts engender creative thinking? Evidence for near but not far transfer. Journal of Aesthetic Education, 34, 91-104.
CR  - Newton, L. & Beverton, S. (2012). Pre-service teachers’ conceptions of creativity in elementary school English. Thinking Skills and Creativity, 7, 165 - 176, doi: 10.1016/j.tsc.2012.02.002
CR  - Özsoy, V. (2003). Görsel Sanatlar Eğitimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
CR  - Rieber, L. P., Clinton, G. & Kopcha, T. J. (2016). The studio approach at the University of Georgia: Always a work in progress. In E. Boling, R. A. Schwier, C. M. Gray, K. M. Smith, & K. Campbell (Eds.). Studio Teaching in Higher Education: Selected Design Cases. (pp. 37-59). Third Avenue, NY: Routledge.
CR  - Rostan, S. M. (2005). Educational Intervention and the Development of Young Art Students’ Talent and Creativity, Journal of Creative Behavior, 39(5), 237-261.
CR  - Runco, M. A. (2014). Creativity. (Second Edition). U.S.A.: Elsevier Inc.
CR  - San, İ. (1985). Sanat ve yaratıcılık eğitimi olarak tiyatro, Devlet Tiyatrolarınca düzenlenen “Gençlik tiyatrosu” Sempozyumunda sunulan bildiri (30 Mart, 1985).
CR  - San, İ. (2003). Sanat ve Eğitim. Ankara: Ütopya Yayınları. 3. Baskı.
CR  - Schwier, R. A. (2016). Hitler and Yon: Learning ID in a studio-based authentic ID context. In E. Boling, R. A. Schwier, C. M. Gray, K. M. Smith, & K. Campbell (Eds.). Studio Teaching in Higher Education: Selected Design Cases. (pp. 21-36). Third Avenue, NY: Routledge.
CR  - Sezer, H. (2001). İlköğretimde Resim-İş Eğitimi. Ankara: M.E.B.
CR  - Sternberg, R. J. (2003) Creative Thinking in the Classroom, Scandinavian Journal of Educational Research, 47(3), 325-338, doi:10.1080/00313830308595
CR  - Uysal, A. (2005). İlköğretimde Verilen Sanat Eğitimi Derslerinin Yaratıcılığa Etkileri, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, Cilt 6, Sayı 1, s.41-47.
CR  - Wilson, J. (2016). The lake course: A studio a part. In E. Boling, R. A. Schwier, C. M. Gray, K. M. Smith, & K. Campbell (Eds.). Studio Teaching in Higher Education: Selected Design Cases. (pp. 123-136). Third Avenue, NY: Routledge.
UR  - https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-520316
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/913163
ER  -