@article{article_523956, title={Yetişkinlerin Hayat Boyu Öğrenme Becerilerinin Geliştirilmesinde Web 2.0 Teknolojilerinin Kullanımıyla İlgili Araştırmalardaki Güncel Eğilimlerle İlgili Bir İnceleme}, journal={Eğitim Bilim ve Teknoloji Araştırmaları Dergisi}, volume={3}, pages={23–34}, year={2018}, author={Şahin, Zeynep and Yıldız Durak, Hatice}, keywords={Hayat boyu öğrenme,Yetişkin eğitimi,Web 2.0,Betimsel tarama}, abstract={<div style="text-align:justify;"> <span style="font-size:12px;">Web 2.0 teknolojilerinin yaygınlaşması ile bireyler çevrimiçi ortamlarda daha aktif katılım sağlayarak sadece bilgiye erişim sağlayan değil, içerik oluşturan ve paylaşımda bulunan bir rol edinmişlerdir. Bu çalışmada hayat boyu öğrenme becerilerinin geliştirilmesinde Web 2.0 teknolojilerinin kullanımıyla ilgili son on iki yıl içerisinde (2006-2018) yapılan araştırmalardaki güncel eğilimlerin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla; alanla ilgili olan ERIC ve SSCI’de dizinlenen dergilerde, "Lifelong learning skills and Web 2.0, Web 2.0 in lifelong learning skills ve Web 2.0 and adults" anahtar kelimelerini içeren 11 makale amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilerek analiz edilmiştir. Bu kapsamda belirlenen makalelerin analizi için araştırmacılar tarafından hazırlanan bir "Sınıflama Formu" kullanılmıştır. Makaleler, betimsel tarama yapılarak, makalenin konusu, yöntemi, veri toplama araçları, örneklemi, veri analiz yöntemlerini kapsayacak şekilde ayrıntılı olarak incelenmiştir. Yapılan taramalar sonucu elde edilen veriler yüzde ve frekansa dayalı bir şekilde tablo ve grafiklerle sunulmuştur. Elde edilen verilere dayalı olarak hayat boyu öğrenme becerilerinin geliştirilmesinde web 2.0 teknolojilerinin kullanımıyla ilgili araştırmalardaki güncel eğilimlerle ilgili çalışmalarda elde edilen bulgulara göre yayınlarda en çok blog ve sosyal medya platformların kullanıldığı, yayınların sayılarının giderek arttığı, en çok nitel yöntemin kullanıldığı, örneklemin 18-35 yaş arası bireylerin seçildiği, çok geniş kitleleri kapsayacak şekilde uygulama yapılmadığı, en çok incelenen değişkenlerin öz yönelimli öğrenme ve sosyal öğrenme olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.  </span> </div>}, number={1}, publisher={Ahmet Oğuz AKTÜRK}