TY  - JOUR
T1  - Enhancement of Educational Internet Use Self-Efficacy Perceptions of Coaching and Recreation Students
AU  - Topal, Murat
PY  - 2019
DA  - December
DO  - 10.32568/jfce.529253
JF  - Journal of Family Counseling and Education
JO  - JFCE
PB  - Eyüp ÇELİK
WT  - DergiPark
SN  - 2548-1290
SP  - 24
EP  - 33
VL  - 4
IS  - 2
LA  - en
AB  - Study aimed to investigate theefficiency of the education program that aimed to improve the educationalinternet use self-efficacy perceptions of coaching and recreation students whowere attending formation education at Sakarya University, Faculty of Education.Therefore, a training program designed to develop educational internet useself-efficacy perceptions of students was developed and applied. The study wascarried out with 33 students and a total of six weeks of education was given aspart of the curriculum prepared for the students. The significant differencebetween the pre-test and post-test scores of the students was examined by ttest, and the effect size was calculated. According to the findings, there wasa significant difference between the educational internet use self-efficacyperceptions of the students between the pre-test and post-test scores in favorof post-test scores. In addition, the opinions of the prospective teachersabout the education were taken. It is recommended that similar curriculumsshould be developed and implemented for Coaching and Recreation studentprograms.
KW  - Educational internet use self-efficacy perceptions
KW  - educational internet use
KW  - self-efficacy perceptions
KW  - university student
KW  - self-efficacy enhancement
CR  - Akgün, Ö. E., Topal, M., & Duman, İ. (2017). Lise öğretmenlerine yönelik eğitim amaçlı internet kullanımı öz-yeterlik inançları ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 1-14.
CR  - Akkoyunlu, B., & Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 1-10.
CR  - Akkoyunlu, B., & Orhan, F. (2003). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi (BÖTE) bölümü öğretmen adaylarınıın bilgisayar kullanma öz-yeterlik inancı ile demografik özellikleri arasındaki ilişki. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(3), 86–93.
CR  - Aşkar, P., & Umay, A. (2001). İlköğretim matematik öğretmenliği öğretmen adaylarının bilgisayarla ilgili öz-yeterlik inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1-8.
CR  - Akgün, Ö. E. (2008). Bilgisayar öz-yeterlik algısı. D. Deryakulu (Eds.), Bilişim teknolojileri eğitiminde sosyo-psikolojik değişkenler (1-32). Ankara: Maya Akademi.
CR  - Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191.
CR  - Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall, Inc.
CR  - Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
CR  - Bandura, A., & Schunk, D. H. (1981). Cultivating competence, self-efficacy, and intrinsic interest through proximal self-motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 41(3), 586.
CR  - Baş, G. (2011). İlköğretim öğretmenlerinin eğitsel internet kullanımı öz-yeterlik inançlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1(2), 35-51.
CR  - Brinkerhoff, J. D. (2006). Effects of a long-duration, professional development academy on technology skills, computer self-efficacy, and technology integration beliefs and practices. Journal of Research on Technology in Education, 39(1), 22-43.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
CR  - Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The digital competence framework for citizens. Publications Office of the European Union, Luxembourg.
CR  - Compeau, D. R., & Higgins, C. A. (1995a). Computer self-efficacy: Development of a measure and initial test. MIS quarterly, 19(2), 189–211.
CR  - Compeau, D. R., & Higgins, C. A. (1995b). Application of social cognitive theory to training for computer skills. Information Systems Research, 6(2), 118–143.
CR  - Compeau, D. R., Higgins, C.A., & Huff, S. (1999). Social cognitive theory and individual reactions to computing technology: A longitudinal study. MIS quarterly, 23(2), 145–158.
CR  - Creswell, J. W., & Plano Clark, V.L. (2011). Designing and conducting mixed methods research. Second edition. California: Sage Publications.
CR  - Çoklar, A. N., & Odabaşı, H. F. (2009). Educational Technology Standards Scale (ETSS): A study of reliability and validity for Turkish preservice teachers. Journal of Computing in Teacher Education, 25(4), 135–142.
CR  - Demiralay, R., & Karadeniz, Ş. (2010). Bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımının, ilköğretim öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik algılarına etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB), 10(2), 819–851.
CR  - Delcourt, M. A. B., & Kinzie, M. B. (1993). Computer technologies in teacher education: The easurement attitudes and self-efficacy. Journal Research and Development in Education, 27(1), 35–41.
CR  - Durndell, A., & Haag, Z. (2002). Computer self efficacy, computer anxiety, attitudes towards the internet and reported experience with the internet, by gender, in an east european sample. Computers in Human Behavior, 18(5), 521–535.
CR  - Eastin, M. S., & LaRose, R. (2000). Internet self-efficacy and the psychology of the digital divide. Journal of Computer Mediated Communication, 6(1). Retrieved from http://jcmc.indiana.edu/vol6/issue1/eastin.html.
CR  - Eroğlu, A., Ünlü, H., Eroğlu, İ., & Yılmaz, B. (2011). Beden eğitimi öğretmeni ve beden eğitimi öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik yeterliklerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitim ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(1), 132–135.
CR  - Gürol, A., & Aktı, S. (2010). The relationship between pre-service teachers’ self efficacy and their internet self efficacy. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3252–3257.
CR  - Green, S. B., & Salkind, N. J. (2008). Using SPSS for windows and macintosh: Analyzing and understanding data. Upper Saddle River: Pearson; Prentice Hall.
CR  - Hill, T., Smith, N. D., & Mann, M. F. (1987). Role of efficacy expectations in predicting the decision to use advanced technologies: The case of computers. Journal of Applied Psychology, 72(2), 307.
CR  - ISTE, (2008). National educational standards for teachers. Retrieved from http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-t-standards.pdf?sfvrsn=2 .
CR  - Kayaduman, H., Sarıkaya, M., & Seferoğlu, S. S. (2011). Eğitimde FATİH projesinin öğretmenlerin yeterlik durumları açısından incelenmesi. Akademik Bilişim Konferansı, 2-4 February / İnönü University, Malatya. Retrieved from www.ab.org.tr/ab11/bildiri/136.doc .
CR  - Kirschner, P., & Woperies, I. G. J. H. (2003). Mind tools for teacher communities: A European perspective. Technology, Pedagogy, and Education, 12(1), 127-149.
CR  - Koçak Usluel, Y., & Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretim elemanlarının bilgi teknolojilerini kullanmada karşılaştıkları engeller, çözüm önerileri ve öz-yeterlik algıları. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 6(3), 143–157.
CR  - Kurbanoğlu, S., & Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmen adaylarına uygulanan bilgi okuryazarlığı programının etkililiği ve bilgi okuryazarlığı becerileri ile bilgisayar öz-yeterlik algısı arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 98–105.
CR  - Liang, J. C., & Tsai, C. C. (2008). Internet self-efficacy and preferences toward constructivist internet based learning environments: A study of pre-school teachers in Taiwan. Educational Technology and Society, 11(1), 226-237.
CR  - Margolis, H., & McCabe, P. P. (2004). Self-efficacy a key to improving the motivation of struggling learners. The Clearing House, 77(6), 241-250.
CR  - MEB, (2013). Milli Eğitim Bakanlığı öğretmen yeterlikleri. Retrieved from http://otmg.meb.gov.tr/YetGenel.html .
CR  - National Science Foundation. (2010). A Roadmap for educational technology. Retrieved from http://www.cra.org/ccc/files/docs/groe/Roadmap%20for%20Education%20 Technology%20-%20Summary%20Brochure.pdf .
CR  - New Media Consortium. (2014). The 2014 horizon report. Austin, Texas: The New Media Consortium. Retrieved from http://www.nmc.org/pdf/2014-nmc-horizon-report-he-EN.pdf.
CR  - Özçelik, H., & Kurt, A. A. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin bilgisayar özyeterlikleri: Balıkesir ili örneği. İlköğretim Online, 6(3), 441–451.
CR  - Pajares, F. (2006). Self-efficacy during childhood and adolescence. F. Pajares & T. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescents (339-367). Greenwich, CT: Information Age Publishing.
CR  - Salanova, M., Grau, R. M., Cifre, E., & Llorens, S. (2000). Computer training, frequency of usage and burnout: The moderating role of computer self-efficacy. Computers in Human Behavior, 16(6), 575–590.
CR  - Sam, H. K., Othman, A. E. A., & Nordin, Z. S. (2005). Computer self-efficacy, computer anxiety, and attitudes toward the internet: A study among undergraduates in unimas. Educational Technology & Society, 8(4), 205-219.
CR  - Schunk, D. H. (1981). Modelling and attributional effects on children’s achievement: A self-efficacy analysis. Journal of Educational Psychology, 74, 93–105.
CR  - Schunk, D. H. (1983). Ability versus effort attributional feedback: Differential effects on self-efficacy and achievement. Journal of Educational Psychology, 75, 848-856.
CR  - Schunk, D. H. (1984). Enhancing self-efficacy and achievement through rewards and goals: Motivational and informational effects. The Journal of Educational Research, 78(1), 29-34.
CR  - Schunk, D. H. (1985). Self-efficacy and classroom learning. Psychology in the Schools, 22(2), 208-223.
CR  - Schunk, D. H. (1987). Peer models and children's behavioral change. Review of Educational Research, 57, 149-174.
CR  - Schunk, D. H. (2009). Öğrenme teorileri: Eğitimsel bir bakış. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. (Originally Published 1991).
CR  - Seferoğlu, S., & Akbıyık, C. (2005). İlköğretim öğretmenlerinin bilgisayara yönelik öz-yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 19, 89–101.
Stellar Project. (2014). http://www.stellarproject.eu/
CR  - Şahin, İ. (2009). Eğitsel İnternet Kullanım Özyeterliği İnançları Ölçeğinin geçerliği ve güvenirliği. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 461-471.
CR  - Topal, M. (2013). Eğitim fakültesinde okuyan öğretmen adaylarının eğitim amaçlı internet kullanımı öz-yeterlik algılarının incelenmesi ve geliştirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
CR  - Topal, M., & Akgün, Ö. (2015). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencileri için hazırlanan eğitim amaçlı internet kullanımı öz-yeterliğini geliştirme programının etkililiği. İlköğretim Online, 14(2), 697-712.
CR  - Torkzadeh, R., Pflughoeft, K., & Hall, L. (1999). Computer self-efficacy, training effectiveness and user attitudes: An empirical study. Behaviour & Information Technology, 18(4), 299–309.
CR  - Torkzadeh, G., & Van Dyke, T. P. (2002). Effects of training on internet self-efficacy and computer user attitudes. Computers in Human Behavior, 18(5), 479–494.
CR  - Tsai, M. J., & Tsai, C. C. (2003). Information searching strategies in web-based science learning: The role of internet self-efficacy. Innovations in Education and Teaching International, 40(1), 43–50.
CR  - Tuncer, M., & Aytaç, Ö. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz-yeterlik inançları. International Periodical tor the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(2), 1079–1091.
CR  - Yaman, S., & Yalçın, N. (2005). Fen eğitiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının problem çözme ve öz-yeterlik inanç düzeylerinin gelişimine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 229-236.
CR  - Yenilmez, K., Turğut, M., Anapa, P., & Ersoy, M. (2011). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz-yeterlik inançları. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium,, Elazığ-Turkey: Fırat University.
CR  - Zimmerman, B. J. (1995). Self-efficacy and educational development. A. Bandura (Ed.), Self-Efficacy in changing societies (s. 202–231). New York: Cambridge University Press.
CR  - WEB1, International Society for Technology in Education (ISTE), standarts for educators, https://www.iste.org/standards/for-educators.
CR  - WEB2, International Society for Technology in Education (ISTE), https://www.iste.org/standarts
CR  - WEB3, New Media Consortium, The Horizon Report, https://www.nmc.org/nmc-horizon/
UR  - https://doi.org/10.32568/jfce.529253
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/818633
ER  -