TY  - JOUR
T1  - Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sorumlu Davranma Düzeylerini Belirleme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
TT  - The Scale of Determining the Responsible Behavior Level of Preschool Children: Validity and Reliability Study
AU  - Altunok Çal, İrem
AU  - Yeşil, Rüştü
PY  - 2019
DA  - July
DO  - 10.33206/mjss.534521
JF  - MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi
JO  - MJSS
PB  - Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1694-7215
SP  - 2415
EP  - 2431
VL  - 8
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Buçalışmanın amacı, okul öncesi eğitim dönemindeki çocukların sorumlu davranmadüzeylerini belirlemek üzere kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçekgeliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan 271 öğretmen oluşturmaktadır.Araştırma, nicel özellik taşıyan bir ölçek geliştirme çalışmasıdır. Araştırmanınverileri, “Sorumlu Davranışlar Taslak Ölçeği (SDTÖ)” ile toplanmıştır. Toplananveriler üzerinde yapılan geçerlik ve güvenirlik analizleri, tek faktör altındatoplanmış 44 maddeyi içeren bir ölçek yapısını göstermiştir. SDÖ’nün KMO değeri,935; Bartlett testi değerlerinin ise x2: 3732,870; sd: 465 vep<0,001 olduğu belirlenmiştir. Ölçekteki maddeler genel varyansın %49,09’unuaçıklamaktadır. Madde-toplam korelasyonu katsayıları tüm maddeler içinp<,001 düzeyinde anlamlıdır. SDÖ’nin güvenirlik katsayısı olarak Cronbachalpha katsayısının 0,975; tüm maddelerin iki farklı zamanda uygulanmalarındanelde edilen puanlar arasında anlamlı bir farklılaşmanın olmadığı; başka birifade ile tutarlı ve kararlı ölçümler yapabildiği belirlenmiştir. Buna göreSDÖ’nün, okul öncesi dönem çocuklarının sorumlu davranma düzeylerini belirlemekamacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu söylenebilir.
KW  - Sorumluluk eğitimi
KW  - okul öncesi eğitim
KW  - sorumlu davranış
KW  - ölçek
KW  - geçerlik
KW  - güvenirlik
N2  - The aim of thisstudy is to develop a valid and reliable scale that can be used to determinethe level of responsibility of children in preschool education. The study groupconsists of 271 teachers working in pre-school education institutions. Theresearch is a scale development study with quantitative characteristics. Thedata of the study were collected by Responsible Behaviors Draft Scale (SDTO).The validity and reliability analyze of the collected data showed a scalestructure with 44 items collected under a single factor. The KMO value of theSDO is 0.940 and Bartlett’s test values were determined as x2:3732,870; df: 465 ve p<0,001. The items inthe scale explain 49,09% of the general variance. The item-total correlationcoefficients were significant for all items at p <0,001 The Cronbach's alphacoefficient was calculated to be 0.975; there were no significant differencesbetween the scores obtained from the application of all items at two differenttimes; in other words, it was determined that he could make consistent andstable measurements. According to this, it can be said that SDO is a valid andreliable scale that can be used to determine the level of responsibility ofpreschool children.
CR  - Acun Kapıkıran, N. (2006). Erken Çocukluk Eğitiminde Kuralları Nasıl Koyalım? Çoluk Çocuk Aylık Anne Baba Eğitimci Dergisi, 14-16.
CR  - Aladağ, S. (2012). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretiminde Değer Eğitimi Yaklaşımlarının Öğrencilerin Sorumluluk Değerini Bilişsel Düzeyde Kazanmalarına Etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 123-146.
CR  - Aydoğan, R., & Gündoğdu, K. (2015). İlkokul Öğrencilerine Yönelik Hazırlanan Bir Sorumluluk Programının Yansımaları Bir Eylem Araştırması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 1061-1088.
CR  - Balcı, A. (2015). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Bulach, C., & Butler, J. (2002). The Occurrence of Behaviors Associated with Sixteen Character Values. The Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 200-214.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Civelek, B. (2006). Çocuklara Sorumluluk Bilinci Kazandırmak. Çoluk Çocuk Dergisi, 20-22.
CR  - Cüceloğlu, D. (1999). Anlamlı ve Coşkulu Bir Yaşam İçin Savaşçı. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
CR  - Çelebi Öncü, E. (2002). Erken Çocukluk Döneminde Sorumluluk Eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 14-17.
CR  - Çelik, C. (2014). Çocukların Problem Davranışlarına Pratik Çözüm Yolları. Konya: Aile ve Toplum Eğitimi Derneği.
CR  - Demirci Güler, M., & Açıkgöz, S. (2019). 2018 Yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programının Sorumluluk Kazanımlarına Yer Vermesi Bakımından İncelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(1), 391-419.
CR  - DeVellis, R. (2003). Scale Development: Theory and Application. California: Sage Publications.
CR  - Dewey, J. (2010). Okul ve Toplum. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Durukan, H., & Şahin, M. (2015). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Ölçme Değerlendirmeye Yönelik İnanç ve Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(2), 534-550.
CR  - Eroğlu, A. (2008). Faktör Analizi. Ş. Kalaycı içinde, SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri (s. 231-331). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
CR  - Gorsuch, R. (1983). Factor Analysis. New Jersey London: Lawrence Erlbaum Associates.
CR  - Gunnar, M. R., & Barr, R. (1998). Stress, Early Brain Development, and Behavior. Infants and young children, 1(11), 1-14.
CR  - Gündüz, M. (2018). Öğrencilerin Hayat Bilgisi Dersinde Yaptıkları Projelerin Sorumluluk Duygusuna Katkısı Hakkındaki Görüşlerin Değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(68), 1374-1385.
CR  - Güneysu, S. (2001). Neden Erken Çocukluk Eğitimi? Çoluk Çocuk Dergisi, 22-23.
CR  - Gürsoy, E. (2018). Paylaşım Evimiz Uygulamasının Ortaokul Öğrencilerinin. Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 1(1), 44-53.
CR  - Hayta Önal, Ş. (2005). Bir Sorumluluk Eğitim Programının Lise Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Sorumluluk Düzeylerine Etkisi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Bursa: Uludağ Üniversitesi.
CR  - Işıkoğlu Erdoğan, N., & Canbeldek, M. (2017). Erken Çocukluk Döneminde Ölçme ve Değerlendirme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1306-1327.
CR  - Kalaycı, Ş. (2010). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
CR  - Karaman Kepenekçi, Y. (2003). İlköğretimde İnsan Hakları ve Sorumluluk Eğitimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 280-299.
CR  - Karataş, İ. (2013). Türk Eğitim Sisteminde Sivil Toplum Kuruluşlarının Konumları ve İşlevlerine Yönelik Okul Yöneticilerinin Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 63-87.
CR  - Kuşçu, Ö., Bozdaş, Y., & Yıldırım Doğru, S. (2014). Montessori Eğitiminin Çocuklarda Sorumluluk Alma, Sırasını Bekleme, Başladığı İşi Bitirme Becerisine Etkisinin Değerlendirilmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 307-322.
CR  - Küçükşen, K., & Budak , H. (2017). Lise Öğrencilerinin Sosyal Değer Tercihlerinin Küresel Sosyal Sorumluluk Düzeylerine. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(3), 1813-1826.
CR  - Malhotra, N. (1999). Marketing Research: An Applied Orientation. New Jersey: Upper Saddle River Prentice Hall.
CR  - MEB. (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
CR  - Meriç, A., & Özyürek, A. (2018). Okul Öncesi Dönem Çocukların Ahlaki ve Sosyal Kural Bilgilerinin İncelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(4), 139-166.
CR  - Oktay, A. (1999). Yaşamın Sihirli Yılları; Okul Öncesi Dönem. İstanbul: Epsilon.
CR  - Özen, Y. (2016). Çocuklarda Sorumluluk Eğitimi. Ankara: Yason Yayınları.
CR  - Özen, Y., Gülaçtı, F., & Çıkılı, Y. (2002). İlköğretim Öğrencilerinin Sorumluluk Duygusu ve Davranış Düzeyleri ile İç-Denetimsel Sorumluluk ile Dış-Denetimsel Sorumluluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 45-58.
CR  - Öztekin Ağır, H. S. (2017, Haziran). İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Sorumluluk Değeri ile İlgili Kazanımların Gerçekleşme Düzeyi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
CR  - Pallant, J. (2007). SPSS survivalmanual: A step by step guide to data analysis using SPSS. Sydney: Sabon by Bookhouse.
CR  - Piaget, J., & İnhelder, B. (2016). Çocuk Psikolojisi. (O. Türkay, Çev.) İstanbul: Pinhan.
CR  - Sapsağlam, Ö. (2016). Okul Öncesi Dönemde Karakter ve Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Sapsağlam, Ö. (2017). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Değer Algılarının Çizdikleri Resimler ve Sözlü Anlatımlarına Göre İncelenmesi: Sorumluluk Değeri Örneği. Eğitim ve Bilim, 42(189), 287-303.
CR  - Sarışan Tungaç, A., Devrim, A., & Ünaldı Coral, M. (2016). “Doğa Deneyimine Dayalı Çevre Eğitimi”ne Yönelik Özyeterlik Algısı Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Electronic Turkish Studies, 11(19), 694-708.
CR  - Seçer, Z., & Sarı, H. (2006). Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden ve Etmeyen Çocukların Ahlaki ve Sosyal Kural Bilgilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Karşılaştırmalı Olarak Analizi. Milli Eğitim, 126-142.
CR  - Sürücü, Ö. (2007). Çocuklarda Otokontrol ve Sorumluluk Bilinci. Çoluk Çocuk Aylık Anne Baba Eğitimci Dergisi, 16-17.
CR  - Şahan, E. (2011). İlköğretim 5. ve 8. Sınıf Ders Programlarındaki Sorumluluk Eğitimine Dönük Kazanımların Gerçekleşme Düzeyleri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Kırşehir: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi.
CR  - Uzun, M., & Köse, A. (2017). Okul Öncesi Eğitimde Değerler Eğitiminin Uygulanmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 305-338.
CR  - Wortham, S., Barbour, A., & Desjean-Perotta, B. (1998). Portfolio Assessment:A Handbook for Preschool and Elemantary. Olney: Association for Childhood Education International.
CR  - Yaşar, V. (2011). Çocuğumuzu Yetiştirirken. İstanbul: Türdav Yayın.
CR  - Yeşil, R. (2014). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Sorumluluk Eğitimi Stratejilerinin İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 282-294.
CR  - Yeşil, R. (2015). Lise Öğretmenlerinin Sorumluluk Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 630-652.
CR  - Yurtal, F., & Yontar, A. (2006). Sınıf Öğretmenlerinin Öğrencilerinden Bekledikleri Sorumluluklar ve Sorumluluk Kazandırmada Kullandıkları Yöntemler. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 411-424.
CR  - Zembat, R. (2003). Çocuğun Eğitimi Planlanırken. Çoluk Çocuk Aylık Anne Baba Eğitimci Dergisi, 12-14.
UR  - https://doi.org/10.33206/mjss.534521
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/757424
ER  -