TY  - JOUR
T1  - An Examination of Preschool Aged Children’s  Perceptions of Play
TT  - Okul Öncesi Çocuklarının Oyun Algılarının  İncelenmesi
AU  - Kesicioglu, Oğuz Serdar
AU  - Yıldırım Hacıibrahimoğlu, Binnur
AU  - Aktaş, Banu
PY  - 2019
DA  - June
Y2  - 2019
DO  - 10.26466/opus.540840
JF  - OPUS International Journal of Society Researches
JO  - opus
PB  - İdeal Kent Yayınları
WT  - DergiPark
SN  - 2528-9527
SP  - 451
EP  - 472
VL  - 11
IS  - 18
LA  - en
AB  - The purpose of this study is to reveal theperceptions of today’s children surrounding play. A phenomenological method wasused in the research, designed qualitatively for the purpose of revealing preschool-agedchildren’s perceptions of play in their pictures. A total of 97 children beingeducated in two different preschools in the fall term of the 2018-2019 academicyear participated in the study. Purposeful sampling was used in the creation ofthe working group. before beginning the application to collect data, thechildren who participated in the sampling were chatted with and their teacherswere discussed. The picture drawings were later specified by providing thedirective “Let’s draw our favorite type of play.” The acquired data wereanalyzed with the interpretive content analysis method, a qualitative analysis.When the results of the research were studied, it was determined that childrenaged 36-48 and 49-60 months preferred inside spaces as a play space in theirpictures while children aged 61-72 months much preferred outside spaces; thatthe children aged 36-48 more often drew the genders of the people in their playas female while the children aged 49-60 and 61-72 months more often drew theirgenders as male; that the children aged 36-48, 49-60, and 61-72 months mostoften chose the spaces where they played their play in their pictures as homes;that the children aged 36-48 months most included technological tools in theirpictures; and that the children aged 36-48, 49-60, and 61-72 months mostincluded their friends as playmates in their pictures.
KW  - Preschool
KW  - play
KW  - perception
N2  - Bu araştırmanın amacı günümüzde çocukların oyunalgılarının ortaya koymaktır. Okul öncesi dönem çocuklarının resimlerinde oyunalgılarının ortaya çıkarılması amacıyla nitel olarak desenlenen araştırmadaolgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güzdöneminde iki farklı anaokulunda eğitim gören 97 çocuk katılmıştır. Çalışmagrubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme kullanılmıştır. Verileri toplamakamacı ile uygulamaya başlamadan önce örnekleme katılan çocuklarla sohbetedilerek öğretmenleri hakkında konuşulmuştur. Daha sonra “En sevdiğimizoyunumuzu çizelim.” yönergesi verilerek resim çizmeleri belirtilmiştir. Eldeedilen veriler nitel analiz yöntemlerinden yorumlayıcı içerik analizi yöntemiile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları incelendiğinde araştırmaya katılan36-48 ve 49-60 aylık çocukların resimlerinde oyun mekânı olarak iç mekân, 61-72aylık çocukların ise daha çok dış mekânı tercih ettikleri; 36-48 aylık çocuklarınoyunlarında yer alan kişilerin cinsiyetlerini daha çok kız, 49-60 ve 61-72aylık çocukların yer alan kişilerin cinsiyetlerini daha çok erkek olarakçizdikleri; 36-48, 49-60 ve 61-72 aylık çocukların resimlerinde oyunlarınıoynadıkları mekânları en çok ev olarak tercih ettikleri; 36-48 aylık çocuklarınresimlerinde en çok teknolojik araçlara; 49-60 aylık çocukların resimlerinde ençok doğa ile ilgili nesnelere; 61-72 aylık çocukların resimlerinde oyunlarınıen çok doğa ile ilgili nesnelere yer verdikleri ve 36-48, 49-60 ve 61-72 aylıkçocukların resimlerinde en fazla oyun arkadaşı olarak arkadaşlarına yerverdikleri saptanmıştır.
CR  - Akın, S. (2015). Okul öncesi 60-72 aylık çocukların temel motor beceri gelişiminde eğitsel oyunların etkisi. (Doktora Tezi). Dumlupınar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.
CR  - Akyel, Y. (2011). Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin drama 	yöntemi yeterliklerinin değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
CR  - Ball, M., & Smith, G. (1992). Analyzing and visualizing data. London: Sage.
CR  - Banks, M. (2001). Visual methods in social research. London: Sage.
CR  - Bennett, W.J.C., Efinn Jr., John T.E. and Cribb Jr. (1999). The educated child, a parent’s guide 	from prescholl through eighth grade, USA: The Free Pres.
CR  - Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi. Ankara: Siyasal.
CR  - Brechet, C., & Jolley, R. P. (2014). The roles of emotional comprehension and representational drawing skill in children's expressive drawing. Infant and Child Development, 23(5), 457-470. http://dx.doi.org/10.1002/icd.1842
CR  - Can, G.(2011). Gelişimin doğası. (Esra C. Ed.). Erken Çocukluk döneminde gelişim I içinde (s.1-24 ) .Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık öğretim Fakültesi Yayını.
CR  - Christensen, B. L., Johnson, R. B., & Turner L. A. (2011). Research methods, design and analysis. Boston: Pearson.
CR  - Clements, R. (2004). An investigation of the status of outdoor play. Contemporary Issues in Early Childhood, 5 (1), s.68-80. https://doi.org/10.2304/ciec.2004.5.1.10
CR  - Crawford, E., Gross, J., Patterson, T., & Hayne, H. (2012). Does child-ren's colour use reflect the 	emotional content of their drawings?. Infant 	and Child Development, 21(2), s.198-215. http://dx.doi.org/10.1002/icd.742
CR  - Crusco, M. (2013). Draw-A-Person: Screening Procedure for Emotional Disturbance. An investigation of the sensitivity of this method to internalising and externalising behavioural problems identified by the Rutter Parent Questionnaire at age 7 in the 1958 National Child Development Study. Institute of Education, University of London, London.
CR  - Çankırılı, A. (2012). Çocuk resimlerinin dili (4. Baskı). İstanbul: Zafer Yayınları.
CR  - Dağlıoğlu, H. E., Deniz, Ü., & Kan, A. (2010). A study on the emotional indicators in 5-6 year-old girls’ and boys’ human figure drawings. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), s.1503-1510.
CR  - Değer, A. Ç. (2012). Çocuk korolarının eğitiminde bir yaklaşım olarak eğitsel oyun kullanımının öğrencilerin müziksel erişi düzeylerine etki-si.(Doktora Tezi), Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Ankara.
CR  - European Cooperation in Science and Technology-Cost. (2016). The digital literacy and multimodal practices of young children. http://www.cost.eu/COST_Actions/isch/IS1410 adresinden 19.11.2018 tarihinde erişilmiştir.
CR  - Fargas-Malet, M., McSherry, D., Larkin, E. ve Robinson, C. (2010). Research with children: Methodological issues and innovative techniques. Journal of Early Childhood Research, 8(2), 175-192. https://doi.org/10.1177/1476718X09345412
CR  - Isenberg JP, Jalongo MR. (2001). Creative expression and play in early childhood. Upper Saddle River, New Jersey.
CR  - Joiner Jr, T. E., Schmidt, K. L., & Barnett, J. (1996). Size, detail, and line heaviness in children's drawings as correlates of emotional distress: (More) negative evidence. Journal of personality assessment, 67(1), 127-141. http://dx.doi.org/10.1207/s15327752jpa6701_10
CR  - Kabapınar, F. (2003). Kavram yanılgılarının ölçülmesinde kullanılabilecek bir ölçeğin bilgi-kavrama düzeyini ölçmeyi amaçlayan ölçekten farklılıkları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 35(35), 398-417.
CR  - Kars, G. B. (2010). Şiddet içerikli bilgisayar oyunlarının çocuklarda saldırganlığa etkisi (yüksek lisans tezi), Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Disiplinler Arası Adli Tıp Anabilim Dalı, Ankara.
CR  - Karsten, L. (2005). It all used to be better? Different generations on continuity and change in urban children’s daily use of space. Children’s Geographies, 3(3), 275-290.
CR  - Koçyiğit, S., Tuğluk, M. N., & Kök, M. (2007). Çocuğun gelişim sürecinde eğitsel bir etkinlik olarak oyun. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 324-340.
CR  - Koppitz, E. M. (1968). Psychological evaluation of children’s human figure drawings. The 	Psychological Corporation, Harcourt Brace Jovanovich, Inc.
CR  - Leibowitz, M. (2013). Interpreting projective drawings: A self-psychological approach. Routledge.
CR  - Malchiodi, C. A. (2005). Çocukların resimlerini anlamak.(T. Yurtbay, Çev.). İstanbul: Epsilon Yayınları.
CR  - McWhirter, J. M., Collins, M., Bryant, I., Wetton, N. M., & Bishop, J. N. (2000). Evaluating ‘safe in the sun’, a curriculum programme for primary schools. Health Education Research,15(2), 203-217.
CR  - Miles, M. B.,  Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2thed.). California: Sage.
CR  - Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün ve S. B. Demir, Çev. Ed.). Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Poyraz, H. (2012). Okul öncesinde oyun ve oyun örnekleri. (4. Basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
CR  - Özkan, A. (2014). 60-72 aylık çocukların resimlerine duygusal tiplemelerin yansıması. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - Punch, S. (2002). Research with children: The same or different from research with adults?. Childhood,9(3),321-341. https://doi.org/10-.1177/0907568202009003005
CR  - Shepardson, D. P. (2005). Student’s ideas: What is an environment? Journal of Environmental Education, 36 (4), 49-58.
CR  - Sapsağlam, Ö. (2017). Okul öncesi dönem çocuklarının değer algılarının çizdikleri resimler ve 	sözlü anlatımlarına göre incelenmesi: Sorumluluk değeri örneği. Eğitim ve Bilim, 42(189), 287-303.
CR  - Sapsağlam, Ö. (2018). Okul öncesi dönem çocuklarının değişen oyun tercihleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,19(1): 1122-1235. http://dx.doi.org/10.29299/kefad.2018.19.031
CR  - Saracho, O. N. (2010). Children's play in the visual arts and literature. Early Child Development and Care, 180(7), 947-956. https://doi.-org/10.1080/03004430802556356
CR  - Shields, M. K., & Behrman, R. E. (2000). Children and computer technology: Analysis and recommendations. The Future of Children, 4-30.
CR  - Şahinkaya,  R. (2008). Çocuk psikolojisi. Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara.
CR  - Şimşek, T. (2004). İlköğretimde drama kuramsal bilgiler ve uygulama örnekleri. İstanbul: Suna Yayıncılık.
CR  - Tavşancıl, E., Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayıncılık
CR  - Thomas, G. V. & Silk, A. M. J. (1990). An introduction to the psychology of children’s drawings. New York: New York University Press.
CR  - Thompson, J. (1990). Playing at work, Community Outlook, April, 15-17.
CR  - Thorne, B. (1993). Gender play: Girls and boys in school. New Brunswick, NJ:Rutgers University Press.
CR  - Rideout, V. J., Vandewater, E. A., & Wartella, E. A. (2003). *Rideout, V. J., Vandewater, E. A., & Wartella, E. A. (2003). Washington, D.C.: Kaiser Family Foundation. Zero to six: Electronic media in the lives of infants, toddlers and preschoolers (Report): The Henry J Kaiser Family Foundation; Children’s Digital Media Centers https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED482302.pdf accessed date: 25.02 .2015
CR  - Wall, M. (1970). The development of a projective drawing technique to assess id, ego and superego interaction (Master Of Science Thesis), North Texas State University, Texas.
CR  - Venger, A. (2003). Psikolojik resim testleri: Resimli rehber. Moskova: Vlados Yayınevi.
CR  - Yavuzer. (2016). Resimleriyle çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
CR  - Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
UR  - https://doi.org/10.26466/opus.540840
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/707307
ER  -