TY  - JOUR
T1  - Bir Ölçek Geliştirme Çalışması, Tıp Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması
AU  - Selvi, Hüseyin
AU  - Başhan, İbrahim
PY  - 2019
DA  - December
DO  - 10.17860/mersinefd.550687
JF  - Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - MEUJFE
PB  - Mersin Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1306-7850
SP  - 803
EP  - 814
VL  - 15
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Bu çalışmada tıp fakültesi öğrencilerinin tıpeğitimine ilişkin tutumlarının güvenilir ve geçerli bir şekilde ortayakonabilmesi amacıyla bir ölçme aracı geliştirilmesi amaçlanmıştır. Temelaraştırma niteliğinde olan bu çalışma bir ölçek geliştirme çalışması olup, 41maddelik ölçek deneme formu kullanılarak toplam 552 öğrenciden elde edilenveriler üzerinden yürütülmüştür. Elde edilen verilerin analizinde; güvenirlikiçin Cronbach alfa katsayısı, yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi veDoğrulayıcı Faktör Analizi, geçerliğe ek kanıt sağlamak için ise alt ve üstgruplar arasında t testiuygulanmıştır. Verilerin faktör analizine uygunluğuiçin ise Bartlett testi ve Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) testi yapılmıştır. 41 maddeiçin hesaplanan madde-toplam puan arası ilişkilerin 0,297 ile 0,719 arasındadeğiştiği görülmüştür. Gerçekleştirilen AFA sonucunda birden fazla bileşene yükveren, herhangi bir bileşen altında yer almayan ve ortak varyans (communality)değerleri 0,32 altında yer alan toplam 13 madde ölçekten çıkarılmıştır. AFAsonucunda ve promax döndürme işlemi yapıldıktan sonra özdeğeri 1,00’den büyük 6bileşen bulunmuştur. Açıklanan toplam varyans oranı %62.237’dir. Doğrulayıcıfaktör analizinde hesaplanan uyum indeksleri ise; RMSEA= 0,067; CFI= 0.97; GFI=0.84; AGFI= 0.80; RMR= 0.069 şeklinde elde edilmiştir. Elde edilen bulgular,model uyumunun sağlandığını göstermektedir. Ölçeğin bütününe yönelik hesaplananalfa güvenirliği ise 0.933 olarak bulunmuştur. Buna ek olarak alt bileşenlereilişkin elde edilen alfa güvenirlik değerleri sırasıyla 0,85; 0,76; 0,81; 0,82;0,80 ve 0,72 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulardan ölçeğin hekimadaylarının tıp eğitimine yönelik tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekildeortaya koyabileceği düşünülmektedir.
KW  - tutum ölçeği
KW  - tıp eğitimine yönelik tutum
KW  - güvenirlik
KW  - geçerlik
CR  - Adıgüzel, A. (2012). Okula ilişkin tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 11(40): 30-45.
CR  - Allport. G. (1961). Pattern and growth in personality. New York.
CR  - Althubaiti, A., Al Muqbil, B., & Al Buraikan, D. (2017). Assessment of medical students’ attitudes towards research and perceived barriers. International Journal of Medical Students, 5(3), 95-98.
CR  - Alıcı, D. (2013). Okula yönelik tutum ölçeği’nin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim. 38(268): 318-331.
CR  - Arkonaç, S.A. (1998). Sosyal psikoloji. İstantul: Alfa Yayım-Dağıtım.
CR  - Aiken, L. R. (2000). Psychological testing and assessment. Allyn and Bacon.
CR  - Bati A.H., Bümen N. (2006). Hekimlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Tıp Eğitimi Dünyası. 6: 41-50.
CR  - Edwards, A.L. (1957). Techniques of attitude scale construction. New York: Appleton-Century-Crofts.
CR  - Erkuş A. (2003). Psikometri üzerine yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
CR  - Gül, G. (2004). Birey toplum eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi. 1(1): 223-236.
CR  - Haveri, S.P., Sebastian, N.M., Nath, A.S. (2015). Attitude of medical students towards learning communication skills. International Journal of Community Medicine and Public Health. 3(1):157-160.
CR  - Hulka B.S., Zyzanski S.J., Cassel J.C., Thompson S.J. (1970) Scale for the measurement of attitudes toward physicians and primary medical care. Medical Care, 8: 429–436.
CR  - Kline, R.B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (second edition). New York: The Guilford Press.
CR  - Smits, P.B.A., Verbeek, J.H.A.M. (2015). A questionnaire to measure medical students’ attitudes towards occupational medicine. Occupational Medicine 2015; 65:402–404.
CR  - Şenocak, M. (2014). Biyoistatistik ve araştırma yöntembilimi. İstanbul: Tıp Kitapevi.
CR  - Şimşek, Ö.F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Elinoks Yayıncılık.
CR  - Tabachnick, B.G., Fidel, S.L. (2001). Using multivariate statistics. New York: Harper Collin.
CR  - Tatlıdil, H. (1992). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel analiz. Ankara: Engin Yayınları.
CR  - Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
CR  - Torun, N., Dinçer, M., Öztaş, D., Demir, P., Sanisoğlu, S. (2018). Tıp fakültesi öğrencilerinin hasta güvenliği kültürüne ilişkin tutum ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Journal of Contemporary Medicine, 8(2). DOI: 10.16899/gopctd.424428.
CR  - Özcan, K., Bütün, İ., Gülcü, A. (2016). Mezuniyet öncesi tıbbi biyokimya eğitimine ilişkin tutum ölçeği geliştirme. Journal of Contemporary Medicine. 6(4): 291-299. DOI: 10.16899/gopctd.282768.
CR  - Yılmaz, V., Çelik, H.E. (2009). LISREL ile yapısal eşitlik modellemesi ı: temel kavramlar, uygulamalar, programlama. Ankara: Pegem Akademi.
UR  - https://doi.org/10.17860/mersinefd.550687
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/890508
ER  -