@article{article_557718, title={Düşün-Eşleş-Paylaş Tekniği ile Birlikte Kullanılan Kavram Karikatürlerinin Öğrencilerin Akademik Başarıları ile Fen ve Teknoloji Dersine Olan Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi}, journal={Erciyes Journal of Education}, volume={3}, pages={68–86}, year={2019}, DOI={10.32433/eje.557718}, url={https://izlik.org/JA78LR36RZ}, author={Golgeli, Dilara and Saraçoğlu, Murat}, keywords={Kavram Karikatürleri,Düşün-Eşleş-Paylaş Tekniği,Fen ve Teknoloji Eğitimi,Öğrenci Başarısı}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:.0001pt;margin-left:-2.85pt;text-align:justify;line-height:normal;"> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">Bu çalışma </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">; ilköğretim 6. sınıf, fen ve teknoloji dersinde “ </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">Yaşamımızdaki
Elektrik </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">”
konusunun yapılandırıcı fen öğretiminde </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">düşün-eşleş-paylaş tekniğiyle
birlikte </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;"> kavram karikatürü
kullanımının </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">,
öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisini incelemek amacıyla
yapılmıştır. </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;"> Araştırmanın verileri 2010-2011 eğitim
öğretim yılının 2. döneminde Yozgat ili Boğazlıyan ilçesinde iki farklı okulun
6. sınıfında öğrenim gören 36 öğrenciden toplanmıştır. Veri toplamak için
başarı testi ve </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">fen
ve teknoloji tutum ölçeği </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;"> kullanılmıştır. Araştırma, deneysel
desenlerden 2x2 </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">faktöriyel </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;"> </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">(split-plot) </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;"> desene göre yürütülmüştür. Çalışmada </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">1. gruba </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">düşün-eşleş-paylaş
tekniğiyle birlikte </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">
kavram karikatürleri, 2. gruba ise </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">fen
ve teknoloji öğretim programında belirtilmiş olan etkinlikler
gerçekleştirilmiştir </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">. </span> <span style="font-size:8pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;"> </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">Çalışmada veri
toplama aracı olarak Ceylan (2008)’ın hazırladığı başarı testi ile </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">Çetin, Hamurcu ve Günay (2001) </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">’ın hazırladığı tutum testi kullanılmıştır. </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;"> Başarı </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">testinin Cronbach-Alfa iç tutarlılık
katsayısı 0,60, tutum testinin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">0 </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">,81 olarak bulunmuştur. </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;">Verilerin analizinde ilişkisiz ölçümler için Mann Whitney U testi
ve ilişkili ölçümler için Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır.
Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgulara göre; fen öğretiminde
karikatür tekniğini kullanımının öğrencilerin akademik başarılarında anlamlı
bir fark oluşturduğu, tutumlarında ise anlamlı bir fark oluşturmadığı
gözlenmiştir. </span> <i> <span lang="en-us" style="font-size:8pt;font-family:’Palatino Linotype’, serif;" xml:lang="en-us"> </span> </i> </p> <p> <i> </i> </p> <i> </i>}, number={1}