TY  - JOUR
T1  - Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sanal Ortamda Zorbalık Yapma ve Zorbalığa Maruz Kalma Durumlarının İncelenmesi
TT  - To Examine the Bullying of Classroom Teacher Candidates and Their Exposure to Bullying in the Virtual Environment
AU  - Özçelik, Fatma Cahide
AU  - Kale, Mustafa
PY  - 2019
DA  - July
Y2  - 2019
JF  - TÜBAV Bilim Dergisi
JO  - TÜBAV Journal of Science
PB  - TÜRK BİLİM ARAŞTIRMA VAKFI (TÜBAV)
WT  - DergiPark
SN  - 1308-4933
SP  - 30
EP  - 40
VL  - 12
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Buaraştırmada, eğitim fakültesinde öğrenim gören sınıf öğretmeni adaylarınınsanal ortamda zorbalık yapma ve zorbalığa maruz kalma durumlarının incelenmesiamaçlanmıştır. Araştırma genel tarama modellerinden olan ilişkisel taramamodeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Gazi ÜniversitesiSınıf Eğitimi Anabilim Dalında 1., 2., 3. ve 4. sınıf düzeylerinde öğrenimgören toplam 283 öğrenci oluşturmuştur. Örneklem sayısının belirlenmesi için;ÖSYS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzundan yararlanılaraksınıf düzeylerindeki öğrenci sayıları temele alınmıştır. Tabakalı örneklemeyöntemi kullanılmış ve evrendeki her alt gruptan 0.05 anlamlılık düzeyi bazalınarak belirlenen örneklem büyüklüğü ise 283kişi olmuştur. Veri toplamaaraçları, araştırmacılar tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Anket Formu” ileAyas ve Horzum tarafından 2010 yılında geliştirilmiş olan ve iletişimegeçilerek gerekli izinlerin alınmış olduğu “Sanal Zorba/Kurban Ölçeği” dir.Elde edilen veriler alt amaçlar doğrultusunda SPSS21 programı kullanılarakanaliz edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının sanal ortamda zorbalık yapma vezorbalığa maruz kalma düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir.
KW  - Sınıf Eğitimi
KW  - Sanal zorbalık
KW  - Sosyal ağlar
KW  - Öğretmen Yetiştirme
KW  - Teknoloji
N2  - ABSTRACTIn this study,it was aimed to investigate the bullying and bullying status of the teachercandidates studying in the faculty of education in a virtual environment. Theresearch was carried out with relational screening model, which is one of thegeneral survey models. The research sample consisted of 283 students studyingat the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades in the Division of Classroom Education atGazi University. The sample size was determined by using the ÖSYS HigherEducation Programs and Quotas Guide. Stratified sampling method was used. Samplesize was determined on the basis of 0.05 significance level from each subgroupin the universe. Two data collection tools were used. The first is the"Kişisel Bilgi Anket Formu" developed by the researchers. The second oneis the “Sanal Zorba/Kurban Ölçeği” developed by Ayas and Horzum in 2010, wherethe necessary permissions were obtained by contacting. The data wereanalyzed by using SPSS21 program for sub-purposes. As a result ofthe research, it was found that the level of bullying and bullying status ofthe teacher candidates in the virtual environment and the level of bullyingwere high.
CR  - Arıcak, O. T. (2009). Üniversite Öğrencilerindeki Siber Zorbalık Davranışlarının Bir Yordayıcısı Olarak Psikiyatrik Belirtiler. Eurasian Journal of Educational Research, 34, 167-184. http://eds.a.ebscohost.com/abstract site=eds&scope=site&jrnl=1302597X&AN=36264743&h=1L8NdRChAZVUU4y2GLcoJvH8xuAe%2fnz06yqwKhLNR22M04UxKRADa%2fbII1jfnRcrbzgiQzIOhRBsO%2bEQvaJ%2bVw%3d%3d&crl=c&resultLocal=ErrCrlNoResults&resultNs=Ehost&crlhashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue%26profile%3dehost%26scope%3dsite%26authtype%3dcrawler%26jrnl%3d1302597X%26AN%3d36264743 adresinden erişilmiştir.
CR  - Bayram, N., & Sayılı M. (2013). Üniversite öğrencileri arasında siber zorbalık davranışı. İstanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi Mecmuası, 1, 107-116. https://dergipark.org.tr/download/article-file/97756 adresinden erişilmiştir.
CR  - Dalmaz, E. (2014). Üniversite öğrencilerinde siber zorbalık/mağduriyet, depresyon ve anksiyete arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Haliç Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul. http://genclikbirikimi.org/kunye-4862-universite-ogrencilerinde-siberzorbalikmagduriyet-depresyon-anksiyete-arasindaki-iliskinin-incelenmesi-tez adresinden erişilmiştir.
CR  - Digital (2019). Digital in 2019 global overview. https://wearesocial.com/blog/2019/01/digital-2019-global-internet-use-accelerates adresinden erişilmiştir.
CR  - Dilmaç, B. (2009). Sanal zorbalığı yordayan psikolojik ihtiyaçlar lisans öğrencileri için bir ön çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 9(3), 1291-1325. https://docplayer.biz.tr/10441677-Sanal-zorbaligi-yordayan-psikolojik-ihtiyaclar-lisans-ogrencileri-icin-bir-on-calisma.html adresinden erişilmiştir.
CR  - Elmas, B. (2016). Öğretmen adaylarının siber zorbalık ve siber mağduriyet algı düzeylerinin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü. Afyon. https://docplayer.biz.tr/56745622-Ogretmen-adaylarinin-sgber-zorbalik-ve-sgber-magdurgyet-algi-duzeylergngn-gncelenmesg-yuksek-lgsans-tezg.html adresinden erişilmiştir.
CR  - Erden, M. (2005). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Epsilon.
CR  - Eroğlu, Y., & Güler N. (2011). Koşullu öz-değer, riskli internet davranışları ve siber zorbalık/mağduriyet arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 118-129. https://dergipark.org.tr/download/article-file/192377 adresinden erişilmiştir.
CR  - İğdeli, F. (2018). Üniversite öğrencilerinin siber zorbalık, siber mağduriyet ve siber zorbalık duyarlılıklarının çeşitli değişkenler bağlamında incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. http://afyonluoglu.org/PublicWebFiles/Reports-TR/Akademi/2018Fatma%20IGDELI_%C3%9Cniversite%20%C3%B6%C4%9Frencileri,%20%20siber%20zorbal%C4%B1k%20ve%20%20siber%20ma%C4%9Fduriyet.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Karakurt, N. (2014). Öğretmen adaylarının siber zorbalığa maruz kalma dereceleri ve davranışları uygulama dereceleri. (Yüksek lisans tezi). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş. https://tez.yok.gov.tr adresinden erişilmiştir.
CR  - Karal, H., & Kokoç, M. (2010). Üniversite öğrencilerinin sosyal ağ sitelerini kullanım amaçlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 1(3), 251-263. https://www.researchgate.net/publication/230788066_Universite_Ogrencilerinin_Sosyal_Ag_Siteleri_Kullanim_Amaclarini_Belirlemeye_Yonelik_Bir_Olcek_Gelistirme_Calismasi adresinden erişilmiştir.
CR  - Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
CR  - Kavuk, M., & Keser, H. (2015). İlköğretim Okullarında Siber Zorbalık. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 31(3). 520-535. http://dx.doi.org/10.16986/HUJE.2015014222
CR  - Köktaş, Ş. K. (2003). Sınıf Yönetimi. Adana: Nobel.
CR  - Küçükahmet, L. (1976). Öğretmen yetiştiren kurum öğretmenlerinin tutumları ‘Program geliştirme açısından yorum’. Ankara: A. Ü. Eğitim Fakültesi.
CR  - Mazman, S. (2009). Sosyal ağların benimsenme süreci ve eğitsel bağlamda kullanımı. (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara. https://tez.yok.gov.tr adresinden erişilmiştir.
CR  - Mutlu, E. (2017). Öğretmen adaylarının siber zorba davranışlara yönelik görüşlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Kayseri. https://tez.yok.gov.tr adresinden erişilmiştir.
CR  - Özdemir, M., & Akar, F. (2011). Lise Öğrencilerinin Siber-Zorbalığa İlişkin Görüşlerinin Bazı Değişkenler Bakımından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 17(4), 605-626. http://pegem.net/dosyalar/dokuman/127974-20120116163632-ozdemir.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Sakallı, H. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının dijital vatandaşlık düzeyleri ile siber zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın. http://adudspace.adu.edu.tr:8080/jspui/bitstream/11607/1498/3/10083627.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Tanrıkulu, T. (2013). Siber Zorbalık ile İlgili Değişkenlerin İncelenmesi ve Gerçeklik Terapisi Yönelimli Bir Müdahale Programının Siber Zorbaca Davranışlar Üzerindeki Etkisi. (Doktora tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. http://afyonluoglu.org/PublicWebFiles/Reports-TR/Akademi/2013-Siber%20Zorbal%C4%B1kla%20ilgili%20De%C4%9Fi%C5%9Fkenlkerin%20%C4%B0ncelenmesi.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Türk Eğitim Derneği. (2009). Öğretmen Yeterlilikleri Özet Rapor. http://portal.ted.org.tr/yayinlar/Ogretmen_Yeterlik_Kitap_Ozet_rapor.pdf adresinden erişilmiştir.Yıldırım, A. (2013). Türkiye’de öğretmen eğitimi araştırmaları: yönelimler, sorunlar ve öncelikli alanlar. Eğitim ve Bilim, 38(169), 175-191. http://eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/download/1935/506 adresinden erişilmiştir.
CR  - Yıldırım, A. (2013). Türkiye’de öğretmen eğitimi araştırmaları: yönelimler, sorunlar ve öncelikli alanlar. Eğitim ve Bilim, 38(169), 175-191. http://eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/download/1935/506 adresinden erişilmiştir.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/tubav/issue//559269
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/705347
ER  -