TY  - JOUR
T1  - Sürdürülebilir Bilinç Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması
AU  - Yüksel, Yücel
AU  - Yıldız, Bayram
PY  - 2019
DA  - May
Y2  - 2019
DO  - 10.32433/eje.562622
JF  - Erciyes Journal of Education
JO  - EJE
PB  - Erciyes Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2602-3830
SP  - 16
EP  - 36
VL  - 3
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Buçalışmanın amacı Michalos, Creech, Swayze, Kahlke, Buckler & Rempel (2012)tarafından geliştirilen, Gericke, Pauw, Berlung & Olsson (2018) tarafındangüncellenen orijinal adı “Sustainability Consciousness Questionnaire” olanölçme aracının Türkçe’ye uyarlanmasıdır. Bu araştırmaya Batı Karadenizbölgesinin orta ölçekli bir ilinde yer alan 5 okuldan (1 sağlık meslek, 1endüstri meslek, 1 fen lisesi, 2 anadolu lisesi) toplam 1085 öğrenci gönüllü olarakkatılmıştır. Verilerin analizinde ölçeğin orijinal yapısına bağlı kalınarakAçımlayıcı Faktör Analizi ve Doğrulayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. AFAsonucunda üç madde faktör yüklerinin düşük olması ve diğer faktörleri deyaklaşık oranlarda temsil etmesi nedeniyle ölçekten çıkarılmıştır. Üç altölçekten oluşan SBÖ’nün AFA ve DFA sonuçları ölçeğin orijinal, İsveç ve Tayvanversiyonları ile uygunluk gösterdiğini kanıtlamıştır. Ölçeğin uyumgeçerliliğini ortaya koymak için Standart Faktör Yükleri, AVE ve CR değerlerihesaplanmıştır. Hesaplanan değerler ölçeğin uyum geçerliliğini doğrulamaktadır.Ölçeğin ayırma geçerliliğini ortaya koymak amacıyla alt ölçeklere ait her birfaktör için AVE değerleri ile bu faktörler arasındaki korelasyon katsayısınınkaresi karşılaştırılmış, ayırma geçerliliğinin sağlandığı analizler neticesindeortaya konmuştur. Ölçeğin ayırt ediciliğini test etmek için madde analizi, üst% 27 ile alt % 27’lik gruplar arasındaki farkların anlamlılığı için t-testiyapılmış, ölçekte yer alan maddelerin kişileri ne derece ayırt ettiğini ortayakoymak için ise düzeltilmiş madde toplam korelasyonları hesaplanmıştır. Maddetoplam korelasyonlarının .300 ile .819 arasında, t değerlerinin de 2.237 ile18.812 arasında değiştiği gözlenmiş, ölçeğin tüm maddelerinin ayırt edicilikgüçlerinin yeterli olduğu (p<.05)görülmektedir. Ölçeğin geneli için Cronbach katsayısı 0.860 olarakhesaplanmıştır.
KW  - Sürdürülebilir bilinç
KW  - ölçek geliştirme
KW  - sürdürülebilir kalkınma
CR  - Atkinson, G.,Dietz, S., &Neumayer, E. (2007). Introduction. In G. Atkinson, S. Dietz, & E. Neumayer (Eds.), Handbook of Sustainable Development (pp. 1–23). Cheltenham, UK: Edward Elgar
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem
CR  - Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö.E., Özkahveci, Ö. & Demirel, F. (2004). Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4 (2), 207-239
CR  - Field, A. (2013). Discoveringstatisticsusing IBM SPSS statistics. London: Sage
CR  - Gericke, N.,Boeve‐de Pauw, J., Berglund, T., &Olsson, D. (2019). TheSustainabilityConsciousnessQuestionnaire: Thetheoreticaldevelopmentandempiricalvalidation of an evaluationinstrumentforstakeholdersworkingwithsustainabledevelopment. Sustainable Development, 27(1), 35-49.
CR  - Giddings, B.,Hopwood, B., &O'Brien, G. (2002). Environment, economyandsociety: Fittingthemtogetherintosustainabledevelopment. Sustainable Development, 10, 187–196.
CR  - Gürlük, S. (2010). “Sürdürülebilir Kalkınma Gelişmekte Olan Ülkelerde Uygulanabilir mi?”Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBFDergisi, 5 (2), 85-99.
CR  - Hair, J.F., Black, W.C., Anderson, R.E. &Babin, B.J. (2009). Multivariate Data Analysis, 7th Edition, New Jersey: PrenticeHall
CR  - Harris,J.M. (2000). Basic Principles of Sustainable Development. Global Development and Environment InstituteWorkingPaper: 00-04, TuftsUniversity, USA.
CR  - Holmberg, J. &Sandbrook, R. (1992). Sustainable Development: What Is to Be Done? Making Development Sustainable: RedefiningInstitutions, Policy, andEconomics. (Ed. J. Holmberg). International Institutefor Environment and Development, s. 19-38, Washington, D. C. Island Press.
CR  - Islam, S. M. N.,Munasinghe, M. &Clarke, M. (2003), “MakingLong- TermEconomicGrowthMoreSustainable: EvaluatingtheCostsandBenefits” EcologicalEconomics, 47 (2-3), 1-19.
CR  - IUCN/UNEP/WWF (1991). Caringforthe Earth: A StrategyforSustainableLivingGland, Switzerland: published in partnershipby IUCN ‐The World ConservationUnion, UNEP ‐ United Nations EnvironmentProgram, WWF ‐ World WideFundfor Nature.
CR  - Karagöz, Y. (2017). SPSS ve AMOS Uygulamalı Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel
CR  - Kartal, M. & Bardakçı, S. (2018). SPSS ve AMOS Uygulamalı Örneklerle Güvenilirlik ve Geçerlilik Analizleri, Ankara: Akademisyen
CR  - Kline, P. (1994). An Easyguidetofactoranalysis. New York: Routledge
CR  - Kopnina, H. (2014). RevisitingEducationforSustainable Development (ESD): ExaminingAnthropocentricBias Through theTransition of EnvironmentalEducationto ESD. Sustainable Development, 22(2), 73–83.
CR  - Lehtonen, M. (2009). OECD organizationaldiscourse, peerreviewsandsustainabledevelopment: An ecological‐institutionalistperspective. EcologicalEconomics, 69, 389–397.
CR  - Michalos, A. C.,Creech, H., Swayze, N., Kahlke, M., Buckler, C., &Rempel, K. (2012). Measuringknowledge, attitudesandbehaviorsconcerningsustainabledevelopmentamongtenthgradestudents in Manitoba. SocialIndicatorsResearch, 106(2), 2013–2038.
CR  - Moffatt, I. (1996). Sustainable Development: Principles, Analysis andPolicies, UK: TheParthenon
CR  - Olsson, D.,Gericke, N., Boeve-de Pauw, J., Berglund, T., &Chang, T. (2019). Greenschools in Taiwan–Effects on studentsustainabilityconsciousness. Global EnvironmentalChange, 54, 184-194.
CR  - Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi, Eskişehir: Kaan
CR  - Özdamar, K. (2017). Ölçek ve Test Geliştirme Yapısal Eşitlik Modellemesi, Eskişehir: Nisan
CR  - Sharma, S. (1996). AppliedMultivariateTechniques, Boston: Allynand Bacon
CR  - Smyth, J. C. (2008). Environment andeducation: a view of a changingscene. In A. Reid, & W. Scott (Eds.), Researchingeducationandtheenvironment (pp. 1–30). New York, US: Routledge.
CR  - Summers, M.,&Childs, A. (2007). Studentscienceteachers' conceptions of sustainabledevelopment: An empiricalstudy of threepostgraduatetrainingcohorts. Research in ScienceandTechnologicalEducation, 25(3), 307–327.
CR  - Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi.  Ankara: Nobel
CR  - UNESCO (2006). United Nations Decade of EducationforSustainable Development 2005–2014, UNESCO. International implementationscheme. Paris, France: UNESCO.
CR  - UNESCO (2015). Shapingthefuturewewant. UN Decade of EducationforSustainable Development (2005–2014). Final Report, UNESCO. Paris,
CR  - Velmans, M. (2009a). Understandingconsciousness. London, UK: Routledge.
CR  - Velmans, M. (2009b). How to define consciousness—and how not to define consciousness. Journal of ConsciousnessStudies, 16(5), 139–156.
UR  - https://doi.org/10.32433/eje.562622
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/727735
ER  -