@article{article_563806, title={ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI ÖN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BİREYSEL YENİLİKÇİLİK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ}, journal={Akademik MATBUAT}, volume={3}, pages={43–58}, year={2019}, author={Alagöz, Nurcan and Tarkoçin, Suna and Taze, Alev}, keywords={Bireysel yenilikçilik,Çocuk gelişimi}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;"> <span style="font-size:10pt;line-height:115%;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu araştırmanın
amacı, önlisans çocuk gelişimi programı öğrencilerinin bireysel yenilikçilik
düzeylerinin incelenmesidir. Bu kapsam
doğrultusunda Bingöl Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, Genç
Meslek Yüksekokulu ve Solhan Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi programındaki <span class="A1"> <span style="line-height:115%;">290 tane 1. ve 2. Sınıf
öğrencisinin tutumları incelenmiştir. Araştırmanın temel dayanağı olan veriler
araştırmacı tarafından geliştirilen öğretmene yöneltilen “Kişisel Bilgi Formu”
ve </span> </span>Hurt, Joseph ve Cook (1977) tarafından geliştirilen ve Türk
kültürüne uyarlaması Kılıçer ve Odabaşı (2010) tarafından gerçekleştirilen
“Bireysel Yenilikçilik” ölçeği <span class="A1"> <span style="line-height:115%;">aracılığıyla
toplanmıştır. </span> </span> Verilerin çözümlenmesinde ise; betimsel
istatistikler, bağımsız örneklemler için t-testi ve bağımsız örneklemler için
tek faktörlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmada sonuç olarak, çocuk
gelişimi bölümünde okuyan öğrencilerin bireysel yenilikçilik düzeylerinin
yaşlarına göre farklılık gösterdiği; öğrenim türü, cinsiyet, sınıf, medeni
durum, okudukları MYO, kardeş sayısı, mezun olduğu liseye, aile gelir durumu,
anne-baba yaş ve anne-baba eğitim durumuna göre anlamlı farklılık göstermediği;
öğrencilerin bireysel yenilikçilik düzeylerinin “Öncü” ve ‘Sorgulayıcı”
kategorisinde olduğu sonucuna varılmıştır. </span> </p> <p> </p>}, number={1}, publisher={Hamza ALTIN}