TY  - JOUR
T1  - COĞRAFYA EĞİTİM VE ÖĞRETİMİNDE HARİTALARIN ÖNEMİ
TT  - The Importance of the Maps in Geography Education and Instruction
AU  - Ünlü, Mehmet
AU  - Üçışık, Süheyla
AU  - Özey, Ramazan
PY  - 2013
DA  - October
JF  - Marmara Coğrafya Dergisi
PB  - Marmara Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1303-2429
SP  - 9
EP  - 25
IS  - 5
LA  - tr
AB  - Haritanın sözlük anlamı;Coğrafya, tarih, dil, nüfus vb. olgularla ilgili yeryüzünün ya da birparçasının, belli bir orana göre küçültülerek düzlem üzerine çizilen taslağıolarak ifade edilir. Coğrafi anlamda harita ise;(Almanca:Karte, Landkarte, Fransızca: Carte, İngilizce: Map) Yeryüzünün birbölümünün alınan ölçeğe göre bir düzlem üzerinde çizilmiş durumudur. Haritaüzerinde doğal ve beşeri olguları tanıtmak, bunları açıklamaya çalışmak içinharitadan faydalanmaya harita okumak denir. Harita okuma, Coğrafya Eğitimindeoldukça önemlidir. E. C. Bentley;“Coğrafya, haritalarhakkındadır,  Ama Biografi adamlarhakkındadır. ” demektedir. Gerçekten de öyledir.Okullarda öğretilen coğrafya bilgilerinin haritalar üzerinde gösterilmesi adetazorunlu bir hal almıştır. Bu nedenle, haritalara “Coğrafyanın aleti eri”denmektedir.Coğrafyanın aletleri olanharitaları tam anlamıyla kullanmak, coğrafya biliminin öğretilmesinde önemlibir aşamadır. Coğrafyada haritasız bir anlatım, öğrencilerin konulan anlamaktagüçlük çekmelerine yol açmakta ve ezberciliğe yöneltmektedir. Bu nedenleharitalar, coğrafya konularının anlayarak öğrenilmesinde büyük roloynamaktadırlar. Coğrafya eğitimi ve öğretiminde,birinci derecede rol oynayan haritaların okunması kadar hazırlanması daönemlidir. Haritalar ne kadar iyi hazırlanmışsa, coğrafya o kadar iyi açıklanır.Haritalar ne kadar doğru kullanılırsa, coğrafya o kadar iyi anlaşılır. Bu bildiride, haritalarınhazırlanması, çeşitleri, kullanılması araştırılacak ve Coğrafya Eğitimi veÖğretiminde haritaların önemi ortaya konmaya çalışılacaktır. 
KW  - Harita
KW  - Harita Çeşitleri
KW  - Harita Kullanımı
KW  - Haritanın Önemi
KW  - Coğrafya
KW  - Coğrafya Öğretimi
KW  - Coğrafya Eğitimi
N2  - The dictionary meaning of the map; it isexplained as the sketch of a part or whole of the surface, drawn on a plane byreducing it according to a certain ratio, related with the phenomenon’s such asgeography, history, language, population etc.The Geographical meaning of the map; (German:Karte, Landkarte, French: Carte, English: Map) it is the a part of the surfacedrawn on a plane according to a taken ratio. To show the natural and humanphenomenons and making use of them to explain these is called mad reading. Mapreading is very important in Geography Education. E.C. Bertley says that: “Geography is aboutmaps, But the Biography is about chaps” It is in fact true. It has been almost a mustto show the geographical knowledge thought in the schools, on maps. For thisreason, maps are called “Tools of Geography”. It is a very important rank in teachinggeography Science to use the maps, which are tools of geography perfectly.Teaching without maps, students can not understand the subjects easily andforce them to memorisation. For this reason, maps play a big role in learningthe geography subjects perfectly. Preparation of the maps are also importantbesides reading them, which plays a first degree role in geography educationand instruction. The explanation of geography is related withthe preparation of the maps. And geography can be understood of the maps. And geographycan be understood well if the maps are used correctly. In this announcement, besides putting forwardthe importance of maps in geography education, preparation of maps, their typesand their way of use should be researched. 
CR  - ALKAN, C., KURT, M. - 1998: Özel Öğretim Yöntemleri. Anı yayınları, Ankara.
CR  - BİLGİN, T., -1986: Genel Kartoğrafya EL İst. Üniv. Yayını 1676, İstanbul.
CR  - COBUN, T.C., -1968: Media and Puclic School Communication. In R. A. Weisberger. Instructional Process and Media Innovation. Rand Mc Nally and Company. Chicago.
CR  - ÇİLENTİ, K., -1985: Fen Eğitimi Teknolojisi. Ankara.
CR  - DOGANAY, H., -2002: Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Aktif Yayınevi. Erzurum.
CR  - DOGANAY, H., -Türkiye Beşeri Coğrafyası. Gazi Büro Kitabevi, Ankara.
CR  - EFE, R., -1997: Coğrafyada Yeni Yaklaşımlar Coğrafya Eğitiminde Çağdaş Yöntem ve Teknikler. Marmara Coğrafya Derg. Sayı 1, s. 135-151, İstanbul.
CR  - GARDNER, W. E., vd. -1996: YÖK-Dünya Bankası, Sosyal Bilimler Öğretimi. Ankara.
CR  - GÜNGÖRDÜ, E., -2002: Coğrafyada Öğretim Yöntemleri. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
CR  - İZBIRAK, R., -1992: Coğrafya Terimleri Sözlüğü. MEB. Yayınları, Öğretmen Kitapları Dizisi no 157. İstanbul.
CR  - KINDER, J.S., -1873: Using Instructional Media. Litton Educational pub. Inc. New York.
CR  - KOLUKISA, E.A., -1996: Coğrafya Öğretimi. Ankara.
CR  - KURTER, A., -HOŞGÖREN, M.Y., -1986: Jeomorfoloji Tatbikatı. İst. Üniv. Edb. Fak. Yay. No 1944, İstanbul.
CR  - ÖZEY, R.,-1998: Türkiye Üniversitelerinde Coğrafya Eğitimi ve Öğretimi. Özeğitim yayınları 33, İstanbul.
CR  - ÖZGÜÇ, N., 1994: Beşeri Coğrafyada Veri Toplama ve Değerlendirme Yöntemleri. İst. Üniv. Yay. no 3849, İstanbul.
CR  - ÖZGÜÇ, N., -TÜMERTEKİN, E., -2000: Coğrafya, Geçmiş, Kavramlar, Coğrafyacılar. Çantay Kitabevi, İstanbul.
CR  - TANOĞLU, A., -1966: Nüfus ve Yerleşme, s. 2, İst. Üniv. Yay. no 1183, İstanbul.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/marucog/issue//567516
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/718681
ER  -