TY  - JOUR
T1  - Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Video Modüllerinin Matematik Dersinde Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri
AU  - Atasoy, Meliha
AU  - Yiğitcan Nayir, Özge
PY  - 2019
DA  - August
JF  - Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi
JO  - UBED
PB  - Gürbüz OCAK
WT  - DergiPark
SN  - 2667-4122
SP  - 24
EP  - 37
VL  - 2
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Çalışmanın amacı, sekizinci sınıföğrencilerinin matematik dersinde EBA (Eğitim Bilişim Ağı) videolarıkullanımına yönelik görüşlerini incelemektir. Bu araştırma nitel araştırmadesenlerinden durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmada verilerintoplanması doküman analizi ile sağlanmış olup on adet yarı yapılandırılmışmülakat sorusundan oluşan form doküman olarak kullanılmıştır. Bu formdan eldeedilen verilerin analizi betimsel analiz kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanınkatılımcıları bilgisayar ya da tabletten en az birine sahip olan, günlük 2-3saatini bilgisayar ya da tablet kullanarak geçiren ve evinde internetbağlantısına sahip olan öğrencilerden oluşmaktadır. Katılımcılar interneti yada bilgisayar/tableti hafta içi genellikle ders amaçlı kullandıklarını akademikyılın sonunda ulusal sınava girecekleri için eğlence amaçlı kullanmadıklarınıbelirtmektedirler. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre öğrencilerin dersteEBA kullanımı ile ilgili olarak sıklıkla vurguladığı nokta görsel açıdan zenginolmasıdır. Fakat görsel zenginliğin başka şekillerde sağlanması durumundaEBA’yı tercih etmemektedirler. Öğrenciler matematik konularını soru çözerekdaha iyi anlamaktadırlar. Ayrıca derste teknolojik araç gereç kullanımınıngereksiz olduğunu akademik yılın sonunda ulusal sınava girecekleri için bu tarzmateryallerle uğraşmaktansa bol bol soru çözmenin kendileri için daha faydalıolacağını ifade etmektedirler. Öğrenciler EBA’daki videoları takip etmektezorlanmaktadırlar. EBA kullanılarak anlatılan derste odaklanma konusundaproblem yaşadıklarını bu nedenle de dersi iyi dinleyemediklerini ifadeetmektedirler. Ayrıca EBA’daki matematik videolarının soru çözümü esnasında neyapılacağını söylediğini fakat nedenini açıklamadığını bunun da konuyu anlamayızorlaştırıcı bir faktör olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler derstedüzenli not tuttukları zaman dersin daha akılda kalıcı olduğunu fakat EBAkullanılan derslerin basılı materyallerin kullanımı açısından yetersizolmasından dolayı verimsiz geçtiğini belirtmektedirler. Öğrenciler matematikkonularının, konuya ilişkin özet anlatımın yapılıp ardından soru çözümüyapılarak, eğlenceli ve ilgi çekici bir biçimde, öğrencinin aktif olarak rolaldığı, daha kolay bir şekilde ve soru çözdürülerek anlatılması gerektiğinibelirtmişlerdir.
KW  - Eğitim Bilişim Ağı
KW  - EBA
KW  - sekizinci sınıf
CR  - Aktay, S. ve Keskin, T. (2016). Eğitim bilişim ağı (EBA) incelenmesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi. 2(3), 27-44.
CR  - Altın, M.H. ve Kalelioğlu, F. (2015). Fatih projesi ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşleri. Başkent University Journal of Education. 2(1). 89-105.Ateş, M., Çerçi, A. ve Derman, S. (2015). Eğitim Bilişim Ağı’nda yer alan Türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme. Sakarya University Journal of Education, 5(3). 105–117.
CR  - Bahçeci, F. ve Efe, B. (2018). Lise öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) sitesine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi. 11(4), 676-692.
CR  - Bozgeyikli, H., Toprak, E. ve Derin, S. (2016). Öğretmen adaylarının mes-leki değer algılarının sıralama yargılarıyla ölçeklenmesi. Hak-İş Uluslararası Emek ve Toplum Dergisi, 5(11), 204-225.
CR  - Creswell, J.W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çev. M. Bütün ve S.B. Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.
CR  - Durmuşçelebi, M. ve Temircan, S. (2017). Eğitim Bilişim Ağı’ndaki materyallerinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 7(13). 634-652.
CR  - EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA). (2018). EBA Hakkında. http://www.eba.gov.tr/ adresinden 30.12.2018 tarihinde erişilmiştir.
CR  - İskender, H. (2016). Eğitim Bilişim Ağı’nda bulunan 7. sınıf Türkçe dersi videolarının ilköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. sınıflar) öğretim programıyla uyumu. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 1(3). 1042–1068.
CR  - Kana, F. ve Saygılı, D. (2016). Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı dersinde Eğitim Bilişim Ağı’nın kullanımına yönelik öğrenci görüşlerine yönelik bir durum çalışması. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 20, 11-23.
CR  - Kurtdede-Fidan, N., Erbasan, Ö. ve Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı’ndan (EBA) yararlanmaya ilişkin görüşleri, Journal of International Social Research. 9(45). 627–637
CR  - McMillan, J.W. & Schumacher, S. (2014). Research in education: Evidence-based inquiry (Seventh Edition). Boston: Pearson.
CR  - MEB. (2014). Matematik dersi öğretim programı. Ankara
CR  - Tüysüz, C. ve Çümen, V. (2016). EBA ders web sitesine ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 9(3). 278-296
CR  - Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (genişletilmiş 9.baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ubed/issue//576936
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/787671
ER  -