TY  - JOUR
T1  - 5. VE 6. SINIF BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME STRATEJİLERİ İLE AKADEMİK BAġARILARININ KARġILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ
AU  - Özkan, Muhammet Ali
AU  - Şahin, Harun
PY  - 2019
DA  - June
DO  - 10.33692/avrasyad.590710
JF  - Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi
JO  - IJER
PB  - Kürşat ÖNCÜL
WT  - DergiPark
SN  - 2147-2610
SP  - 394
EP  - 415
VL  - 7
IS  - 17
LA  - tr
AB  - Bu çalışmanın temel amacı, 5. ve 6. sınıf Bilişim Teknolojileri dersine yönelik öğrencilerinöğrenme stratejileri ve kullanım sıklığı; bazı değişkenler açısından incelenerek, öğrenmestratejileri ve kullanım sıklığı ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi karşılaştırılmalı olarakortaya koymaktır.Araştırma betimsel nitelikte bir alan araştırması olup tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmagrubunu, 2016-2017 Eğitim Öğretim yılında Konya ili Hüyük ilçesindeki bütün ortaokulların 5. ve 6.sınıflarına devam eden 393 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada ayrıca bir örneklem alma yolunagidilmemiş ve bu bağlamda çalışma evreni aynı zamanda araştırmanın örneklemini oluşturmuştur.Araştırma verileri, öğrenme stratejileri ölçeğinden ve öğrencilerin yıl sonu karne notlarından eldeedilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 24.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmadabetimsel istatistik tekniklerinden frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (x ) ve standart sapma(Ss); karşılaştırmalı istatistik tekniklerinden bağımsız örneklemler t-testi (t), tek yönlü varyansanalizi (ANOVA) ve pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı (r) kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda; öğrenciler, öğrenme stratejilerini her zamankullandıkları ve bu stratejilerden güdüleme stratejilerini ile geri getirmeyi arttırıcı stratejileri enfazla, dikkat stratejilerini en az kullandıkları görülmüştür. Bunun yanında öğrenme stratejileri vekullanım sıklığı; cinsiyete göre kız öğrenciler lehine anlamlı bir fark gösterirken, sınıf düzeyinegöre anlamlı bir fark göstermediği, öğrenim gördükleri okullara göre ise anlamlı bir farkbulunmuştur. Ayrıca öğrenme stratejileri ve kullanım sıklığı ile akademik başarıları arasında pozitifyönde ilişki olduğu görülmüştür.
KW  - Akademik Başarı; Bilişim Teknolojileri; Öğrenme; Öğrenme Stratejileri
CR  - .
UR  - https://doi.org/10.33692/avrasyad.590710
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/759687
ER  -