@article{article_592387, title={GRAFİK VE ANİMASYON DERSİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ}, journal={Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi}, volume={19}, pages={450–464}, year={2020}, DOI={10.17755/esosder.592387}, author={Çelik, Berkay and Gündoğdu, Kerim}, keywords={grafik ve animasyon dersine yönelik tutum ölçeği}, abstract={<p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12pt;margin-left:0cm;text-align:justify;line-height:normal;"> <span style="font-size:10pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">Bu
çalışmada, öğrencilerin meslek lisesi bilişim teknolojileri alanı 11.sınıf
düzeyinde okutulan Grafik ve animasyon dersine ilişkin tutumlarını belirlemeye
yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ilk olarak özellikle
meslek lisesi bilişim teknolojileri alanında okutulan derslerin öğretim
programları, ders kitapları incelenmiş ve literatürde grafik ve animasyon
konulu çalışmalar incelenmiş ve grafik ve animasyon dersine yönelik tutumu
ölçen toplam 36 taslak madde yazılmıştır. Taslak ölçek maddeleri uzman kanısına
(n=8) sunulmuş ve 36 maddelik taslak ölçek 24 maddeye düşürülerek deneme formu
hazırlanmıştır. Elde edilen form meslek liselerinin 12. Sınıfında okuyan 298 öğrenciye
uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizinde madde faktör yüklerine bakılarak 5
madde elenmiştir. Ölçekte yer alan 19 maddeye ilişkin faktör yükleri 0.53 ile
0.81 </span> <span style="font-size:10pt;"> </span> <span style="font-size:10pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">arasında değişmektedir. Doğrulayıcı
faktör analizi sonucunda elde edilen karşılaştırmalı uyum indekslerinden
(RMSEA) = 0.062 ve (RMR) = 0.044 olarak hesaplanmıştır. Ölçümlerin cronbach
alfa güvenirlik katsayısı 0,87’dir. Elde edilen bulgular ölçeğin güvenilir ve
geçerli bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. </span> </p> <p> </p>}, number={73}, publisher={Cahit AYDEMİR}