TY  - JOUR
T1  - Hadisler Çerçevesinde Hz. Peygamber’in Eğitim Metodu.
TT  - Prophet Mohammed’s Teaching Method in The Framework of Hadiths
AU  - Demil, Emine
PY  - 2019
DA  - December
Y2  - 2019
JF  - Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi
JO  - USBED
PB  - Abdulkadir UZUNÖZ
WT  - DergiPark
SN  - 2146-6297
SP  - 216
EP  - 234
VL  - 5
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Hz. Peygamber’in eğitimde kullandığı metodları tebliğ,tebyin, tebşir ve inzar şeklinde sıralamak mümkündür. Hz. Peygamber olumludavranışları ödüllendirmiş ve takdir etmiştir. Soru sorarak ilgi uyandırmıştır.Kısacası, Hz. Peygamber insan eğitimine büyük ehemmiyet vermiştir. Onundeğerlerle yüklü sözleri, fiilleri, takrirleri, yaşamı, ahlâkı, insanlarlailişkileri, bakış açısı dinin eğitim ve öğretim metodlarıyla ilgili genel birçerçeve sunmaktadır. Öte yandan modern dönemde eğitim bilimlerinin bize takdimettiği ilke ve metodların birçoğunun örneklerini Hz. Peygamber’in tatbikettiğini ifade etmek mümkündür.
KW  - Anahtar Kelimeler: Hz. Peygamber
KW  - hadis
KW  - eğitim
KW  - ilkeler
N2  - The aspectthat separates man from other beings and makes him responsible is his abilityto be educated. Ability to know and to produce knowledge in human nature andhis superiority over other beings is mentioned in the Qur’an as follows: “And He taught Adam the names of all things; then He placed them beforethe angels, and said: "Tell me the names of these if ye are right."They said: "Glory to Thee, of knowledge We have none, save what Thou Hasttaught us: In truth it is Thou Who art perfect in knowledge and wisdom."” (Baqara,2/31-32)Education is the mostauspicious goal for human being, which is the worthy of being tired andsuffering. Since the quality of learning exists with being, a duty of the prophetsis to deal with the education of people. The prophet is responsible fordelivering people the divine message of God, as in all matters, the prophet wasqualified as the most beautiful example in education and training. His words,actions, statements, life, morality, relations with people and perspective,each filled with an abundant set of values, provide a general framework of themethods applicable in religious education and training. The methods used by theprophet in education are very important in religious education.The methodsemployed by Prophet Mohammed for the purpose of education can be listed as notifying,narrating, representation, repetition, heralding-warning and recevating. Inshort, Prophet Mohammed attached great importance to human education. On theother hand, it can be noted that Prophet Mohammed applied the first examples ofmany current principles and methods offered to us by educational sciences inthe modern era.
CR  - Ahmed b. H. (1313). Müsned. el-Matbaatü’l-Meymuniyye.Bilgin, B. (1991). İslam ve çocuk. DİB Yayınları, Ankara.Buhârî, E. A. M. b. İ. (2017). Sahîhu’l-Buhârî, Müssesetü’r-Risâle, Beyrut, Lübnan.Dodurgalı, A. (1999). Din eğitimi-öğretiminde ilkeler ve yöntemler. İFAV Yayınları, İstanbul.Ebû Dâvûd, S. b. E. S. (2015), Sünen-i Ebî Dâvûd, Müssesetü’r-Risâle, Beyrut, Lübnan.Ebû Gudde. (2017). Bir eğitimci olarak Hz. Muhammed ve eğitim metodu. Otto Yayınları, Ankara.Ergenç, K. (2019). Gelenek ve modernlik arasında eğitimde özgünlük. http://www.imhgebze.com adresinden 24.07.2019 erişildi.Fayda, M. (1989). “Âişe” Türkiye Diyanet Vakfı İslam Ansiklopedisi, TDV Yay., İstanbul. Gözütok, Ş. (2017). Hz. Peygamber döneminde eğitim öğretim. Ensar Neşriyat, İstanbul.Gürel, R. (2015). Hz. Peygamber’in (S.A) eğitim-öğretim modelinde belli başlı ilke ve metotlar. Yakın Doğu Üniversitesi İslam Tetkikleri Merkezi Dergisi, 1(2), 120.Hâkim en-Nisaburi, A. M. (t.y). Müstedrek al’s-sahihayn, Mektebetü’l-Matbuati’l-İslami, Haleb.Hökelekli, H. (1995). Hz. Peygamber’in çocuklara ve gençlere yaklaşımı. Hz. Peygamber ve Gençlik, Ankara. İbn Mace, M. b. Y. K. (2013). Sünen-i İbn Mace, Müssesetü’r-Risâle, Beyrut, Lübnan.İslâm ve ihsân. www.İslâm ve ihsân.com/Peygamberimizin -42- Eğitim Metodu adresinden 24.04.2019 erişildi.Karataş, M. (2003). Hz. Peygamber’in beden dili. İstanbul Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, 8, 101-138.Müslim, E. H. M. b. H. (2016). Sahîh-i Müslim. Müessesetü’r-Risâle, Beyrut, Lübnan.Nesâî, E. A. A. b. Ş. (2017). Sünenü’n-Nesâî, Müssesetü’r-Risâle, Beyrut, Lübnan.Özek, A. (1991). Bir eğitimci olarak Hz. Muhammed. Esra Yayınları, Konya.Sünbül, A. M. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Çizgi Kitabevi, Konya.Taberanî,  E. K. S. b. A. (1985). el-mu’cemu’l-kebir. Dâru İhyâi’t-Turâsi’l-Arabî, Beyrut. Taşpınar, M. (2009). Kuramdan uygulamaya öğretim ilke ve yöntemleri. Data Yayınları, Ankara.Tirmizî,  E. Î. M. b. Î. b. S. (2017). Sünenü’t-Tirmizî. Müessesetü’r-Risâle, Beyrut, Lübnan.Ünal, İ. H. “Hadiste Yerellik ve Evrensellik”, wordpressportal3, adresinden 24.04.2019 erişildi.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/issej/issue//598601
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/872177
ER  -