TY  - JOUR
T1  - Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenlerinin Programlama Araçlarına İlişkin Deneyimlerinin İncelenmesi
AU  - Dönmez Usta, Necla
AU  - Turan Güntepe, Ebru
PY  - 2019
DA  - December
JF  - Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
PB  - Amasya Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2146-7811
SP  - 373
EP  - 396
VL  - 8
IS  - 2
LA  - tr
AB  - ÖzetBuçalışmanın amacı, bilişim teknolojileri öğretmenlerinin programlama araçlarınayönelik fikirlerinin belirlenmesidir. Çalışma 2018-2019 eğitim öğretim yılınıngüz döneminde Giresun ilinde ortaokulda görev yapan 10 Bilişim TeknolojileriRehber Öğretmeni ile yürütülmüştür. Çalışmada nitel araştırma desenlerindenbiri olan olgubilim deseni kullanılmıştır. Olgubilim deseni ile yürütülençalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış sorulardan oluşanmülakatlar kullanılmıştır. Mülakat soruları öğretmenlerin programlama sürecindekullandıkları araçlar, öğrencilerin ve öğretmenlerin süreçte karşılaştığızorluklar ve çözüm önerileri ve sürecin öğrenciler üzerindeki etkisineyöneliktir. Elde edilen bulgular çerçevesinde, öğretmenlerin büyük çoğununsüreçte kolay ve adım adım ilerleyen code.org uygulamasını kullandığıbelirlenmiştir. Code.org uygulamasının yanı sıra scratch, kodu game lab,blocky, mblock, algo dijital ile programlamayı derslerine entegre ettiklerineyer verilmiştir. Bu araçların öğrenme sürecinde kullanımının öğrencilerindikkatini çektiği, eğlenerek ve kalıcı öğrenmesine yardımcı olduğu, problemçözme ve yaratıcılıklarını geliştirdiği belirlenmiştir. Bunun yanı sıraöğrencilerin soyut düşünememesi, bireysel çalışma yürütememesi, algoritmamantığının anlaşılamaması, döngü konusu ve değişkenler mantığınıanlamlandıramaması, kod bloklarını anlamlı bir şekilde bir araya getirememesigibi olumsuz durumlara yönelik sorunlar yaşadığı da tespit edilmiştir. Ayrıcaöğretmenler programlama öğretiminde farkındalık oluşturmak adına çeşitliyarışmalar düzenleyerek, bu süreçte veli öğrenci işbirliğine de yer verilmesigerektiğini belirtmektedir. Çalışma sonucunda kalıcı öğrenmenin arttırılmasıiçin sık sık eğitici oyunlara yer verilmesi, öğrencilerin teknolojiyi kullananbireylerin yanı sıra teknolojileri üreten bireylerde olması için uygun öğrenmeortamlarının sağlanması önerilmektedir. Öğrenme ortamlarının grup çalışması veproje üretim süreci ile de desteklenerek öğrencilerin kendilerinikeşfetmelerine yardımcı olacağı düşünülmektedir.
KW  - Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenleri
KW  - Programlama Araçları
CR  - Akpınar, Y. ve Altun, Y. (2014). Bilgi toplumu okullarında programlama eğitimi gereksinimi. İlköğretim Online, 13 (1), 1-4.
CR  - Bauer, M. W. (2003). Classical content analysis: A review. In M. W. Bauer & G. Gaskell (Eds.), Qualitative researching with text, image and sound (pp. 131-151). London: Sage.
CR  - Calder, N. (2010). Using Scratch: An integrated problem-solving approach to mathematical thinking. Australian Primary Mathematics Classroom (APMC), 15 (4), 9-14.Çatlak, Ş., TekdaL, M., & Baz, F. Ç. (2015). Scratch yazılımı ile programlama öğretiminin durumu: Bir doküman inceleme çalışması. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 4(3),13-25.
CR  - Choi, H, (2013). Learners’ reflections on computer programming using Scratch: Korean primary pre-service teachers’ perspective. 10th International Conference for Media in Education 2012 (ICoME), 22-24 August 2012, Beijing Normal University, China.
CR  - Ersoy, H., Madran, R. ve Gülbahar, Y. (2011). Programlama dilleri öğretimine bir model önerisi: robot programlama. Akademik Bilişim 2011 Konferansı, Malatya: İnönü Üniversitesi.
CR  - Fesakis G. & Serafeim K. (2009). Influence of the Familiarization with Scratch on Future Teachers’ Opinions and Attitudes about Programming and ICT in Education. In proceedings of the 14th Annual ACM SIGCSE Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE-2009), pp. 258-262, Vol II, ACM, New York, NY, USA.
CR  - Flanagan, S. (2015). Introduce Programming in a Fun, Creative Way. Teach Digital Citizenship and Literacy. [Çevrim-içi: http://goo.gl/NBWzVG , Erişim Tarihi: 05.08.2015]
CR  - Genç, Z., & Karakuş, S. (2011). Tasarımla Öğrenme: Eğitsel Bilgisayar Oyunları Tasarımında Scratch Kullanımı. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium (ICITS), Elazığ, Turkey. [Çevrim-içi: http://goo.gl/KX5Psz , Erişim Tarihi: 11.08.2015].
CR  - Grover, S., & Pea, R. (2013). Computational thinking in K–12: A review of the state of the field. Educational researcher, 42(1), 38-43.
CR  - Lamb, A., & Johnson, L., (2011), Scratch: computer programming for 21st century learners. Teacher Librarian, 38 (4), 64-68.
CR  - Lin, J. M.C., & Liu, S.F. (2012), An investigation into parent-child collaboration in learning computer programming. Educational Technology & Society, 15 (1), 162–173.Ozoran, D., Çağıltay, N.E. & Topallı, D. (2012). Using scratch in introduction to programming course for engineering students. 2nd International Engineering Education Conference (IEEC2012), Antalya, 125-132.
CR  - Pinto, A., & Escudeiro, P. (2014). The use of Scratch for the development of 21st century learning skills in ICT. In Information Systems and Technologies (CISTI), 2014 9th Iberian Conference on (pp. 1-4). IEEE.. [Çevrim-içi:10.1109/CISTI.2014.6877061, Erişim Tarihi: 11.08.2015.
CR  - Resnick, M., Kafai, Y. and Maeda, J. (2003). A Networked, Media-Rich Programming Environment to Enhance Technological Fluency at After-School Centers in Economically-Disadvantage Communities., United States.
CR  - Resnick, M., Maloney, J., Monroy-Hern, S., & Kafai, Y. (2009). Scratch: programming for all. Commun. ACM, 52(11), 60-67. [Çevrim-içi: doi: 10.1145/1592761.1592779, Erişim Tarihi: 14.07.2015].
CR  - Saracaloğlu, A. S., & Çelik, B. (2018). Web tasarımı ve programlama dersi öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı kullanımının öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(2), 323-333.
CR  - Saygıner, Ş., ve Tüzün, H. (2017). Programlama eğitiminde yaşanan zorluklar ve çözüm önerileri. 5th International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium. İzmir.
CR  - Schwartz, J., Stagner, J. & Morrison, W. (2006). Kid’s programming language (kpl). 3rd International Conference and Exhibition on Computer Graphics and Interactive Techniques, 9 Nov - 2 Dec 2006, Boston, Massachusetts.
CR  - Taylor, M., Harlow, A., & Forret, M. (2010). Using a computer programming environment and an interactive whiteboard to investigate some mathematical thinking. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 8, 561-570.
CR  - Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yukselturk, E., & Altıok, S. (2016). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının programlama öğretiminde Scratch aracının kullanımına ilişkin algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1),39-52.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/amauefd/issue//602807
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/887176
ER  -