@article{article_602942, title={Beden Eğitimi ve Çocuk Gelişimi Öğrencilerinin Bilişsel Esneklik ve Kaynaştırma Eğitimine Bakış Açıları}, journal={Trakya Eğitim Dergisi}, volume={10}, pages={207–220}, year={2020}, DOI={10.24315/tred.602942}, author={Yılmaz, Atike and İnce, Gonca and Kırımoğlu, Hüseyin}, keywords={Blişsel esneklik,kaynaştırma eğitimi,beden eğitimi,çocuk gelişimi}, abstract={<p> <span style="font-size:9pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">Araştırma beden eğitimi ve
çocuk gelişimi öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyleri ile kaynaştırma
eğitimine yönelik bakış açısı arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından
incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Genel tarama yöntemi kullanılan
araştırmanın çalışma grubunu Beden Eğitimi ve spor Öğretmenliği bölümü,
Antrenörlük bölümü ve Çocuk Gelişimi bölümü 149 (99 kadın, 50 erkek)
öğrencilerden oluşturmaktadır. Araştırmada, Aksüt ve ark. (2005) tarafından
geliştirilen ‘’Kaynaştırma Eğitimi Anketi’’, Gülüm ve Dağ (2012) Türkçe’ye
uyarlanan ‘’Bilişsel Esneklik Envanteri’’ ve araştırmacılar tarafından
geliştirilen ‘’Kişisel Bilgi Formu’’ kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinde
elde edilen bulgularda;  yaş, cinsiyet,
bölüm, ailede engelli birey bulunma durumu, özel eğitim stajı yapma durumu
açısından anlamlı farklılık çıkmazken alan stajlarında kaynaştırma öğrencisi
olma durumuna göre kaynaştırma eğitimine yönelik bakış açılarında anlamlı
farklılık çıkmıştır. Bilişsel esneklik düzeyleri ve kaynaştırma eğitimine
yönelik bakış açısı arasındaki korelasyonda anlamlı bir farklılık çıkmıştır.
Sonuç olarak stajlarında kaynaştırma öğrencisi bulunan öğrencilerin kaynaştırma
eğitimine yönelik bakış açılarının olumlu olduğu ve bu durumun bilişsel
esneklik düzeyleri üzerine de olumlu etkisi olduğu ifade edilebilir </span> <span style="font-size:9pt;font-family:’Times New Roman’, serif;">.   </span> <br /> </p>}, number={1}, publisher={Trakya Üniversitesi}